沈海虹
浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学311241
摘 要:教研组是一个学校运转起来必不可少的一个部门，是专门针对教研任务而存在的一个特殊部门。初中数学备课组是专门针对初中数学教学问题而建立的，主要是根据学生的学习需求和教学难题，组织举办一系列教学手段革新。如今，素质教育理念的提出，意味着传统的教学方法已经跟不上实时更新的教育思想，初中数学备课组需要针对此现状对教研活动进行改革，要把合作放在首位，努力提升教研活动的效率。本文主要围绕着以上主题进行阐述，对初中数学备课组的实践教研进行分析与研究。
关键词:初中数学;合作教研;实践应用
一、合作教研必要性探究
人与人不同，教师之间对于教学的方法和认识的角度也不同，每一位教师根据自己多年的教学经验都对教学有着自己独特的理解，不同的数学教师在设计教案和教学方法时都会存在很大差异。而让同一年级组的教师聚在一起，将知识进行整合，通过教研活动，让不同教师之间进行经验交流，互相之间取长补短，可以使数学备课组的整体效率得到提升。所以，学校有必要定期举办经验交流会，促使整个年级组的教学水平上升。
二、有关初中阶段数学教学合作备课具体措施的研讨
(一)案例研究式
在初中教学阶段，应用案例研究式的方法进行合作备课，可以最大程度上将教案进行简化和优化，使备课的速度更快质量更高。案例研究式备课，可以让教师直接对典型案例进行点评和讨论，可以更快的找出不足与缺陷，使备课效率得到提升。对教案的优化不要拘泥于一种方式，还可以使用链条式教研方法。在这种方法下，需要先集中整个年级教师进行集体备课讨论，然后推选一位教师对讨论出的方案进行试讲，其他教师试听，通过试讲总结不足，同时结合实际课堂情况，对教学方案进行相应调整。经过以上调整，可以使教研活动更具有针对性，同时所有教师共同讨论，可以提升整个备课组的工作效率，让整个年级组的教学水平得以提升。
(二)研讨活动式
数学备课组还可以考虑研讨活动式的方法进行集体备课。在备课时，教师针对自身所存在的问题进行总结，并提出当下教学面临的困境，与其他教师一起进行探讨，根据实际情况，总结不足与遇到的问题，结合教师的实际工作经验，针对问题根源提出解决建议。
在具体实施时，备课组可以结合教学实际情况进行讨论，营造轻松愉快的氛围，同时确保教研沙龙在举办时可以有条不紊的进行。其次，备课组还可以利用信息技术，应用互联网技术创建一个网上论坛。在遇到问题时，在论坛上发表相关主题帖，为备课教师创建一个专门讨论教研方法的平台。
(三)多校内交流教研活动
想要更彻底的合作教研，备课组的合作对象就不应该局限于校园内部。在进行合作教研时，教师要学会使用发展的眼光看问题，积极与其它学校的教师进行合作，将教研活动扩展到其它学校。多个学校参与到教研合作中时，就意味着结合了更多教师优秀的教学经验，可以实现初中阶段的数学教学方法的大革新，使教学手段更加有效。同事，本校教师可以学习其它学校的长处，取长补短，对自己存在的不足与缺陷进行改进和创新，让教学可以更加符合当前时代的要求，提升教学效率。数学备课组在进行教学备课时，应该注重相互的合作，努力优化完善活动内容，积极动员学校教师参与到教学方法的改革与创新中。
三、合作教研在实践时的有关注意事项
(一)平衡好合作教研和普通教学的关系
从初中教学角度出发，合作教研与普通教学日常仍属于两个任务，所以数学教师要学会平衡两者参与的时间，不可以过于偏重一个而忽略了另一个。初中数学教师在进行教研时不可以脱离学生脱离现实，要根据当下学生的状态和实际情况进行相应的调整，最后选择适用实际并且科学合理的方法，让合作教研和常规教学可以并线发展。
(二)平衡好独立思考与合作教研的比重
初中数学教师在参与备课组组织的合作教研时，要注意不可以失去自己独立思考的能力，合作教研固然重要但是也不可以失去自己的想法，要在两者中找好平衡，处理好两者的关系。当教师在教学过程中遇到难题找不到解决办法时，可以通过合作教研，与其他教师进行交流探讨解决问题。在平常，教师也不可以过于依赖别人，要结合自身的实际情况寻找问题所在。
四、结论
综上所述，现在的初中数学教学已经打破传统，进入了一个全新的阶段，而面对现在飞速发展的时代，数学教学也要紧跟时代，及时对教学方法进行创新和改革，合作教研可以极大程度激发教师创新激情，使课堂教学更加高效。总而言之，数学备课组在进行教学备课时，应该注重相互的合作，努力优化完善活动内容，为遇到难题的教师提供解决问题的方向，积极动员全校教师参与到教学大改革中，提升教研活动的价值。
参考文献
[1]汪淑芬.提高初中数学备课组合作教研有效性的实践探析[J].考试周刊,2019(04):88.
[2]安晓侠.提高初中数学备课组合作教研有效性的实践研究[J].考试周刊,2018(69):68.
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