朱运龙
湖北省襄阳市襄州区黄龙镇中心学校 441109
摘要：化学课程是初中阶段比较重要的一门课程，化学主要是一门研究物体结构组成和变化规律的课程。之所以在学校设立这门课程主要是因为化学和实际生活有着密切的联系，通过化学教育让学生增加对生活的了解，提高学生们化学知识。在进行化学教学的过程中，老师将化学知识和学生们的实际生活进行相互关联，运用生活化的教学办法，可以降低学生对化学知识的学习难度，提高化学老师的教学效率。在本文最先对生活化教学的内涵进行阐述，然后提出了几点开展学校化学生活化教学的有效办法，希望能够为大家提供一些参考。
关键词：初中；化学；生活化；教学策略
初中阶段的学生年龄不是很大正值叛逆期，具有很大的未知性，身心还处于发育的高速阶段。在这个阶段对学生讲解一些和实际生活相关联的化学知识能够有效提高学生的素养以及帮助他们掌握一些技能。此外，通过在化学教学过程中开展生活化教学可以很好的增加课堂教学的有趣性，有利于培养学生对化学这门课程的兴趣，提高学校化学的教学效果。
1、生活化教学的内涵
生活化教学是非常重要的一种新颖的课堂教学办法，那么什么是生活化教学呢？生活化教学顾名思义就是把课本知识的讲解和学生的实际生活关联在一起，运用生活中的实际事物对知识进行全面的分析和阐述，这样的教学办法可以很好的为学生营造一种良好的课堂教学环境[1]。在这种教学环境下，学生对问题的分析和处理能力也会得到较大升华。而化学生活化教学其实就是将课程内容与实际生活关联在一起进行的课堂教学，这有助于提高孩子们对化学这门课程的学习兴趣，增加初中化学课程的教学效果。
2.初中化学生活化教学的主要的几种办法
2.1应用生活化的教学情景
初中化学的教学关键点是培养学生的研究能力。在教学的时候，化学老师可以为学生创造一种生活化的教学情景并指引学生对化学研究过程去实际体验和感受，这能够充分激起起学生对初中化学知识学习的自主性，降低化学知识学习和理解的难度，有助于培养学生的化学研究能力。以学习物理变化和化学变化为例，初中化学老师在对这部分内容教学的时候，就可以为学生创建一个生活化的教学情景来开展生活化教学。
成长中的孩子们家长一般喜欢让孩子们多喝白开水，这时化学老师就可以用多媒体教学观察动态图像的形式将知识导入，之后给学生们讲解，通过课堂知识的梳理后进行实际实验，进行实验的时候给学生们讲解运用到的仪器的名称和作用还有使用的方法，通过实验讲解水的沸腾，水对人们来说都不陌生，比较接近人们的生活，通过实验让学生们沸腾前的物质，变化中的物质发生的变化和变化后产生的物质，初中化学老师通过列举实际的生活现象来为学生创建生活情景，以此来帮助学生对课程内容进行学习和理解。通过开展生活化教学不仅有助于培养学生对化学这门课程的学习兴趣，还能够有效提高初中化学的课堂教学效率，增加学生们的参与度。
2.研究资料尽量接近生活
在初中化学教育中，研究材料发挥着非常关键的的作用。要想让学生开展化学研究需要对研究材料进行充分利用，这也是开展初中化学教育的必要条件。在初中化学教学中，要想实现生活化教学，初中的化学老师应该选择那些和学生实际生活更贴近的研究材料，这可以充分吸引学生的注意力，激发他们对化学研究的兴趣，有助于发挥学生学习的主动性，提高初中化学的教学质量。通过选择生活化的研究资料可以降低学生对化学枯燥知识的理解，培养他们对初中化学的学习热情，还可以为学生营造一种快乐的学习气氛，提高学生的学习质量和信心。
3.课外活动生活化
为了实现初中化学生活化教学，化学老师除了课内教学之外，还需要组织和开展课外化学教学研究活动，这可以有效培养和提高学生的化学研究能力。在开展课外研究活动的过程中，老师需要保证研究活动能够和实际生活紧密联系，将课程知识和课外活动很好地结合在一起，互相促进相互作用。通过开展课外活动生活化，可以让学生们体会到生活中化学是无处不在的，应该学习运用化学来对生活中的问题以及现象进行解释，有效提升学生的化学综合能力。
结论：总而言之，开展化学生活化教学有利于提高学生的动手动脑的操作技能，充分开发他们的学习自主性，提高化学的教学质量。要想实现生活化教学，初中化学老师应该应用生活化的教学情景、研究资料尽量接近生活以及课外活动生活化的策略，让学生们的能力得到最大程度的发展。所以老师平时一定要着重培养孩子们发现美的能力，不断的积累丰富的生活素材，把课堂教学慢慢变成孩子们体会生活的舞台，积极地引导孩子们运用实际的生活情感和经历去联想化学知识。因此希望今天的这篇文章对大家有所帮助和借鉴，让孩子们逐渐喜欢上化学这门学科。
参考文献：
[1]翟菊.探究初中化学课堂中生活化教学情境的创设策略[J].魅力中国,2020,(33):218-219.
[2]李杰.初中化学课堂生活化教学策略探究[J].百科论坛电子杂志,2019,(13):490.
[3]姜自干.生活化理念下初中化学教学策略探究[J].中外交流,2017,(26):221-222.
[4]高太生.初中化学教学生活化策略探究[J].考试周刊,2019,(79):136-137.