周浩明
广州市番禺区丽江小学 511431
【摘要】随着国家不断的发展，新课改伴随着新时代的到来也实施到课堂教学中，并且逐渐趋于完善，跟现在的教学状况愈发契合。同时，这种变革也实施到了小学数学课堂中，为小学数学的教学提供了一种新的思路，它更多的要求教师把课堂还给学生，让学生成为教学课堂的主体，在数学课堂上主动去进行学习。要完成这一设想，教师需要尝试各种各样的的教学方法，甚至把方法进行创新，去提高数学课堂的教学效率。其中数学游戏逐渐成为数学课上教师教学的一种创新型方法，能够在课堂上让学生对数学题产生学习的兴趣，摒弃了传统课堂，让学生对学习产生浓厚的兴趣。
【关键词】数学游戏 小学数学 数学课堂 应用
【正文】小学的数学教学对学生来说是学习道路上一个非常重要的过程，是以后初中、高中乃至大学数学学习中的一个基础，而数学在考试中是一门非常重要且容易提分的一门学科，因此教师对学生的数学水平非常看重，会想尽各种办法去提高学生的数学水平。而新课改的出现，让很多教师意识到，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，要想学生的成绩有一个大的跨越，就需要在教学模式上进行一些创新，从而让数学课堂能够高效的进行。基于此，数学游戏在数学课堂中逐渐兴起，并受到教师的广泛运用。
一、数学游戏在小学数学教学中的意义
我们都知道，玩是孩子的天性，所以如果在教学过程中添加了数学游戏，相对于教学效果来说，数学课堂的效率会有很大提升。因为数学游戏可以很好的激发出学生爱玩的天性，把学生对数学题的兴趣给引导出来，从而使学生产生学习积极性，让学生能够主动的去学习如何解数学题。同时，数学游戏也很大程度上增加了学生的参与感，这样原本如一潭死水的数学课堂就变得充满乐趣，课堂的效率自然就提高了。并且在进行数学游戏的时候也会让学生之间产生竞技心理，从而让学生在学习过程中形成竞争性学习，在遇到难题后，可以通过自己的思考去解决难题，锻炼了学生的逻辑思维能力，促进了学生之间共同进步。
二、探讨数学游戏在小学数学教学中的应用
2.1，在数学课堂中添加数学竞赛形式
竞赛形式的数学游戏可以有效的激发出学生的竞争性，让学生在数学课堂中时刻保持一个高潮般的状态，主动的去学习课堂中教学的知识，时刻参与到数学课堂中去，在竞赛活动中，学生会用尽全力去把难题解出来，由此逻辑思维能力也会得到很大的提高，然后学生会感觉到满满的参与感和成就感，这样学生对知识的理解也更加透彻，对数学课堂的兴趣也会大大提高，教师有效课堂的建立才得以实现。
比如，在对小学中加减乘除运算的教学时，教室可以举办一个数学竞赛，教师可以提前把题目出好，在数学课堂中把学生分成几个小组，对题目进行抢答，实行小组积分制，这样学生的胜负心理就会被激发，从而有了自身的责任感和荣誉感。在对运算的学习时，这一章节要求学生们对运算要非常熟练的掌握。而竞赛的形式，要求学生们在熟练掌握的基础上，还要有很强的思维能力，所以，举办这个数学竞赛可以有效的达到教师的教学目标，让学生在做题熟练度的方面有很大提升，以便学生在考试过程中可以很快的进行答题。
2.2，在数学课堂中加入手工制作形式的数学游戏
一节数学课是否能够成功的完成，就要看学生是否有集体参与感，如果学生感觉到自己对这节课的参与感很强，那么就说明教师把这节数学课堂的教学效率整体提高了很多。要保证小学数学课堂的教学高效进行，教师就要去运用很多创新型的方法。在数学课堂教学中，复杂的立体图形不容易理解，就可以在数学课堂中进行手工制作的形式来帮助学生学习，提高学生的思维能力。这样做可以使学生直观的理解课本中所说的各种概念，可以很形象的把书本中的题目演示出来，加快学生学习的效率。同时，对于教师的教学目标和任务也可以高效的完成。
比如，在学习课本中“认识图形”这一章节的时候，就需要教师去把手工制作的游戏形式融入到数学课堂的教学中。教师可以让学生跟着自己的动作自己动手把所要的图形给剪裁下来，并且同桌之间可以互相帮忙。这一步完成之后，教师可以提问学生自己剪裁了哪些图形，也可以让学生同桌之间讲出彼此都剪裁了哪些图形。这些活动都可以加深学生对各个图形的记忆力，因为学生是自己参与了课程的进行，所以相较于传统形式下枯燥乏味的课堂教学，这样的创新型教学模式更容易吸引学生对数学学习的兴趣，更能让学生对课堂产生新的乐趣，从而高效课堂由此产生。
【结束语】由上述内容可以看出，要让学生在数学课堂中进行高效学习，就需要教师摒弃传统的、模式化的数学课堂，以一种创新型的数学课堂教学模式，对学生进行规范教学。教师需要深知学生对数学课堂的需求，更应该运用学生的心理特点来对学生进行教学，让学生对数学学习产生新鲜感，主动在课堂上去学习数学知识。这就是所说的让学生回归课堂，成为课堂的主角。在这种新形势下，教师的课堂效率会稳步提升，学生的学习效果也能得到显著提高。
【参考文献】
[1]宋欣欣.浅谈小学数学教学中数学游戏的设计与运用[J].现代交际,2021(04):176-178.
[2]赖珊珊.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].读写算,2021(06):65-66.