谢少杰
湖南省常德市汉寿县第二中学 415900
摘要：随着新课程改革的深入推进与创新，核心素养作为新课标所倡导的一种新型教学理念，已经逐渐渗透在我国教育事业的各个领域中。而高中政治作为高中阶段重要的社会综合性学科，在高中政治课堂教学中有效培养学生的政治核心素养，不仅能够帮助学生深入理解政治专业知识，而且还能够促使学生利用政治思维分析和解决实际生活中的问题，从而有效提升学生的政治觉悟和思想道德品质，从而促进学生的全面发展。本文将就核心素养下的高中政治课堂教学实践进行论述。
关键词：核心素养高中政治课堂教学实践探究
前言高中政治课程作为一门综合性的社会学科，提升学生的政治核心素养对于学生人生观、世界观和价值观的树立有着深远的影响。而传统的应试教育理念和教学模式已经无法满足学生综合素质发展的需求，这就要求高中政治教师要秉承着素质教育理念，进而能够以提升学生的政治核心素养为前提，结合政治课程的时代性和思想性，积极优化政治课堂教学模式，从而有效提升学生的政治核心素养。
一、高中政治课堂教学培养学生政治核心素养的必要性
在新课标大力倡导素质教育理念的背景下，有效培养学生的政治核心素养是高中政治课堂教学有效开展素质教育的重要举措。对于培养学生的政治核心素养来说，主要包括培养学生的公民道德修养、国家政治认同感、辩证思维能力以及法治意识和正确的价值观念。由于高中生正处于心智思维发育逐渐趋向成熟，以及自我意识较强的阶段，所以在高中政治教学中培养学生的政治核心素养，能够有效帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还可以引导学生形成良好的道德品质修养以及积极健康的心理素质。此外，在培养学生政治核心素养的课堂教学中有效渗透法治意识和政治观念，能够促使学生形成健全的法律意识以及正确的政治倾向。所以，在高中政治课堂教学中有效提升学生的政治核心素养，对于学生今后的学习和发展都有着至关重要的意义。
二、基于核心素养下的高效高中政治课堂教学策略
1、理论联系实际，构建生活化教学情境
由于高中政治课程内容的理论性较强，所以学生在学习起来经常会感觉到吃力与乏味，再加上大部分的高中政治教师总是一味地沿用讲解式的教学方法，因此很容易造成学生逐渐丧失学习兴趣与积极性。但是高中政治课程内容中大多都与人们的日常生活密切相关，生活中也处处都有关于高中政治课程的知识点。因此，教师在开展实践教学时就可以试着将政治理论与学生的日常生活相联系，为学生构建具有生活化的教学情境，引用实际生活案例来促使学生形成情感共鸣，从而有效提升学生的政治思维意识与学习效率。
例如，教师在执教高一思想政治必修2《民主选举：投出理性一票》一课时，教师就可以用选举班干部的方式来举例，也可以组织学生们以选取“班级三好学生”为例开展模拟选取活动，在模拟过程中教师可以让学生们分别进行直接选举与间接选举的活动，进而加强学生对于课程内容的理解。
2、创新教学模式，提高学生的核心素养
从现阶段的高中政治课堂教学实践中可以发现，大多数的高中政治教师由于受到传统应试教育理念的影响，以及高考升学率以及学生家长的多重压力。这也造成大多数的高中政治教师总是一味地采取“满堂灌”的教学模式，教师总是占据着政治课堂的绝对主导地位，而学生也只能被动的接受。这样不仅不利于学生学习效率的有效提高，而且也严重阻碍了学生政治核心素养的提升。因此，高中政治教师要积极创新课堂教学模式，利用多元化的教学手段来全面提升学生的政治核心素养。
例如，教师在执教人教版高二思想政治必修3《世界文化的多样性》一课时，教师就可以利用多媒体教学技术为学生播放有关介绍世界各地文化以及我国传统文化的纪录片或者是剪辑视频，从而让学生能够深入了解到不同国家和地区的不同文化魅力，进而感知我国传统文化的独特魅力，从而强化自身的文化自信。
综上所述，在高中政治课堂教学中有效培养学生的政治核心素养，对于学生今后的学习和发展有着至关重要的意义。通过提升学生的政治核心素养不仅能够促使学生树立正确的人生观和价值观，而且还能够有效提升学生的政治认同感和社会责任意识。这就要求高中政治教师要秉承着素质教育理念，通过开展高效的政治课堂教学活动，从而充分发挥学生的学习主体性，有效激发学生的学习兴趣和政治思维，全面提升学生的政治核心素养。
参考文献
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