杨水生
广东省广州市天河区天府路小学 广东省广州市 510630
摘要：在小学体育教学中，占据优势地位的就是田径教学，但现有的田径课堂教学相继暴露出了许多的问题，教学方式过于单一，对学生的情感及体验等考虑的较少，使得课堂始终无法形成良好的气氛，学生无法积极主动的学。为此，相关教育者们需要对田径教学现状有一定的了解和认识，将兴趣教学方法合理应用于中小学体育课堂中，构建轻松的田径课堂教学氛围，使学生能够真正喜爱田径项目。
关键词：中小学；体育课堂；趣味田径
相比于其他运动形式，田径运动很容易让学生感觉非常的枯燥，竞技性较强，因而中小学生始终没有充分关注田径教学。但事实上，田径运动对学生的身体素质及各方面能力发展均具有着重要的促进作用。因此，体育教师需要对教学加强探索和研究，不断丰富田径教学的趣味性，以趣味性的方式开展教学，彻底转变学生对田径的认知，加强中小学体育教学改革。基于此，本文围绕田径教学，对田径运动展开了进一步的探讨。
一、趣味田径教学在中小学体育课堂教学应用出现的问题
（一）容易损坏器材
针对中小学体育课堂教学来说，如果想顺利开展教学，就需要选择合理的趣味田径器材，为体育教学质量提高提供帮助。同时，中小学体育文化也需要通过趣味田径器材来体现，趣味田径器材与传统田径具有着明显的不同，在趣味田径教学中，器材的安全性得到进一步的增强，有效规避了受到器材影响所引起的相关事故，更好地保证教师和学生的安全。但这些器材在具体使用过程中受到外力作用的影响，经常会出现损坏等问题，难以保证器材的使用时间，无法发挥其作用，进一步增加了经济成本，导致中小学体育课堂中始终无法大范围推广趣味田径教学。
（二）缺乏完善的教材
自从出现趣味田径以后，就在国外得到了全面的推广和应用。在目前的背景下，我国尚没有建立完善的趣味田径教学的教材系统，普及程度有待强化，推广的范围比较有限。因此，在教学过程中需要依赖于体育教师才能编创此方面的教材。但是，如果没有相关资料作为依据，只是凭借教师的主观意念，很难保证所创编的教材与教学需求相符合。
二、促使趣味田径教学走进中小学体育课堂的有效策略
（一）加大教改力度
学校需要进一步改革体育，使教师的创新灵感被彻底激发出来，集中所有教师的智慧，编制与田径相关的学校游戏，对田径比赛的规格加以创新。同时，需要正确编写田径项目的教材，确保中小学生所学习的田径运动与其年龄层的特点相符合。最好，需要针对性的转化基本动作，使其具有趣味性，这样学生的兴趣才能够被彻底激发出来。
以短跑为例，其对爆发力及耐力并没有着非常严格的要求。
结合中小学生的心理特点进行分析来看，学生对于短时间爆发冲突冲刺的运动更有兴趣，因此相比于长跑来说，学生非常喜爱短跑。但是，如果教师无法采取多元化的方式加强训练，很容易让学生对短跑失去兴趣。而在趣味教学的指导下，短跑的教学训练方式更加多元化，还可以对短跑的过程给予丰富，使教学更加具备趣味性的特征。
例如，可以让学生互相之间追赶，此时需要注意参与的学生不宜超过3个人，在学生身上被其他人贴上障碍物后，就代表此名学生已经被淘汰，再让其他人来补充被淘汰的人，看哪位学生直到最后也没有被淘汰。这种方式对学生的爆发力培养非常有益，也可以使教学效果得到进一步的提升。
（二）自主研发与中小学生相符合的教具
目前大量的正规器材已经在中小学田径运动中得到有效的运用，并进一步拓展了中小学田径运动的场地，这虽然可以为小学生正确认识田径比赛提供帮助，但其却具有了更加明显的竞技化特征，难以吸引中小学生的关注。另外，很多学校都十分缺乏正规的场地和器材，对此学校和教师需要加强自主研发力度，以研发出与本校相符合的教具，将当地素材充分利用起来，结合学生的实际特征，丰富教具的趣味性，使学生用这些教具能够更加愿意参与体育锻炼，更好的推广趣味田径教学。
（三）定期开展趣味田径运动会
田径运动以胜负决定比赛的结果，对学生的综合素质进行全面的展示，但是以往只是对竞技运动成绩比较关注，在参与运动会的过程中比拼学生的体能和技能，对参与者的运动技术水平有着非常严格的要求，无法在中小学范围内大范围开展。为此，为了使中小学生更加愿意参与田径项目比赛，需要去除田径运动项目地竞技化，使参赛更加容易，丰富田径运动项目地内容和趣味性，结合具体实际开展针对性的趣味田径运动会。这样，通过趣味性的田径运动会就可以促使中小学生更加愿意参与田径项目，对趣味田径项目地推广和普及产生积极的促进作用。
（四）注重多元化的整合教材
在教学实践中，教师需要对不同学生的特点有明确的了解和认识，科学整合不同的项目，并将趣味田径教学与科学课元素紧密融合。例如，在广播操及行为训练中，需要合理融入古诗及儿歌等辅助教学；尝试应用数学中的知识，对比赛项目的场地进行规范性的测量；将美术元素合理的通入到田径教学中，将颜色鲜明、造型可爱的体育器材提供给学生，让学生进行元素摆图；以通过不同学科的知识技能影响体育课堂，紧密联系不同的学科，在满足学生实际需要的同时，丰富体育课堂教学与各类竞赛活动。
在素质教育背景下，需要将创新性的教学方法合理应用到体育教学中，对以往的教学观念加以创新，将趣味田径教学合理应用到实际教学中，使其顺利走入中小学体育课堂，强化学生的知识体验，提高学生的适应性，目前已经取得了非常好的教学效果。但由于趣味田径教学并没有丰富的实践教学经验，在今后教学中仍然需要体育教师不断的加强探索和研究，大范围推广田径教学内容，使中小学体育教学水平可以得到有效的提升。
参考文献：
[1]章扬安,李成玥. 趣味田径教学走进中小学体育课堂的构想[J]. 田径,2019,01(09):114-115.
[2]彭红. 趣味田径教学在中学体育教学中的应用[J]. 田径,2019(05):3.