金莉
安徽省蚌埠市龙子湖实验学校 233000
一、实施家校合作背景下的小学英语学习可行性实验研究的意义
1.高科技迅猛发展的新世纪，更加渴求知识性人才，改革开放的中国更加速了面向世界的交流与展示，众多的家长深刻地认识到了文化知识的重要性，尤其是掌握英语这门语言知识的迫切性，因此更加重视孩子的英语学习。有的家长在孩子幼儿时期就将他们送到各种英语学习班，但苦于自己不懂英语，无法做到指导与陪伴。通过本项实验研究的实施，可以使其初步具备辅导学生英语学习的能力，帮助其逐步完成从经验型家长向智慧型家长的角色转变。
2.家庭教育与学校教育正如绿叶托红花一样，只有学校教育的主导性和家长教育的基础性相衔接，孩子的身心、才能、品德才能得到完美的发展，素质教育才能得以充足体现。也只有学校教育、社会教育和家庭教育，三大教育同等重要地共同完成素质教育这一新的历史使命的要求，才能更好地配合学校教育教学工作并形成良好的学校、家庭教育合力，更快更好地培养学生日常学习习惯，使其掌握科学高效的学习方法。
3.家长通过英语知识的学习，一方面自身素质能够得以提高，以自己的学习态度和学习精神带动和感染学生，赢得孩子的尊重与敬佩;另一方面通过与孩子的角色互换，加强了与孩子之间的心灵沟通，体会和感受孩子学习的不易，增进了对学生的理解和尊重，创建和谐的学习型家庭，而家庭的和谐既是孩子幸福成长所需要的，也是我们眼下构建和谐社会所需要的。
二、在我校我班开展实施家校合作背景下的小学英语学习可行性实验研究的背景与起因
龙子湖实验学校处于香榭兰庭居民小区，学生均来自平民家庭，有近80%的家长自主创业或在外打工，由于其文化程度的限制，也只能从事送外卖等辛苦的体力工作或小本生意，正因为如此，他们才更加深刻地意识到文化知识的重要性，把所有的希望倾注于下一代。他们倾其所有，省吃俭用地给孩子交纳一切学习所需费用，不惜把自身作为反面教材，苦口婆心地劝学，但苦于自己不懂英语，无法辅导其英语学习，只好“唯分数是从”，孩子的分数是他们脸上的“晴雨表”，他们中有的人动辄拳脚相加，以泪相逼，有的人宁愿自己再苦再累省下每一分钱将希望交付于家庭教师，课外辅导班、教辅书或各种语音视频设备或电子产品，结果投入了大量财力、物力和时间，孩子的英语成绩却毫无起色。二0一七年九月，我第一次以班主任的身份任教五年级一班英语教学。这个班的家庭情况是典型的平民阶层，全班43人中有接近30多个家庭没有固定收入，父母双方仅有1人工作的有20多个，另有大多数孩子处在多子女家庭，但他们对孩子在学习问题上的心情和愿望是一致的：觉得要改变他们这一代的生活状况和精神面貌，就一定得让孩子掌握丰富的文化知识，而即使是他们这一代，在当今社会离开英语和电脑已经寸步难行。因此，他们为自己的无知感到焦虑、苦恼，甚至感到家长的形象尊严已在孩子面前悄然失去，他们渴望学校能够帮助其子女的学习辅导，尤其是英语学习的辅导方面给予指导性的建议和系统性的帮助，另一方面，经过四年级任课一学期的磨合，我和家长之间已经建立起信任和正是看重家庭教育在教育合力中的重要性和不可替代性，经过认真调查，我开始着手实施家校联手、共同进步的想法。
三、潜移默化，和谐进步
1、2017.9－2018.元，摸底阶段
我以问卷调查、个别交谈和电话联系等方式了解学生家庭情况、家长文化程度、家长英语水平及对学生英语学习关注状况等，最有意义的一项为：如果校园向您敞开，您愿意和您的孩子一起走进课堂学习英语吗？
2.2018.2－2018.7，启动阶段
班级家长会上，我鼓励家长积极参与和孩子一起学习英语的项目，向家长宣传进行和孩子一起学习的意义，并让他们了解陪伴孩子的学习成长会对他们自身英语水平提高到什么样的程度，能够对孩子的英语学习有哪些帮助等详尽信息。
3.2018.9－2019.元，实施阶段（一）
①三周一次集中培训，利用手机视频、录像和学生家长的手机、平板等设备互动进行26个字母和10条英语儿歌的教学，每次教学时间为20分钟。
②字母书写展评，口语汇报和经验交流。
③学期结束，评出最佳家长学员奖，由其子女为其颁奖。
4.2019.2－2019.7，实施阶段（二）
①继续3周一次的集中培训，学习内容为：单元黑体词认读与拼读。
②学期结束，开展“比比谁会的单词多”竞赛活动，让子女与父母进行单词听写竞赛和看图写词游戏，评出最佳学员奖，仍然由其子女为其颁奖。
家长在日常生活中，通过与孩子共同制作单词卡、给家居物品贴标签；与孩子一同听读录音，进行单词朗读、拼读比赛；和孩子互报听写等亲子活动，进一步提高英语学习兴趣，互相帮助，互致鼓励，互为尊重，进一步融洽亲情，拉近父母与子女之间的距离，营造更为和谐、平等的学习型家庭氛围。
召开“英语亲子”家长会，总结两年来该班在英语学习中所取得的教育教学成果，指导家长进行下一步英语学习辅导的方法，如：为孩子创设良好的、固定的、专门的英语学习环境;规定每天的英语学习时间;提供英语学习的必需设备;定时检查学生的英语作业和笔记的完成情况;建立家校学习联系册，鼓励家长经常与老师进行沟通、交流，并对自己和孩子的学习情况及时向学校反馈。
“亲子家长会”上，家长们做了争先恐后的发言，就课题实施以来家庭中取得的可喜变化进行了经验交流和探讨。我班徐心语和聂恒旭两位同学不仅在毕业考试中取得了优异成绩，两年来，在市、区级英语学科竞赛和口语演讲比赛中均荣获二等奖，突破了自己不爱交流、不善于表达的性格，变得更加阳光、自信。他们的妈妈在经验交流会上给大家提出了许多宝贵建议：
1.在生活中尽量帮孩子创造英语氛围。如与孩子进行问候语、礼貌用语的问答；在家居物品上贴上英文标签，全家人一起来学习；还可以结合课内学习，在节日、生日时、鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信，不但可以加强亲子或朋友之间的感情，更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。
２、向孩子学习，拜孩子为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的积极性。同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子获得成就感。实践证明：在英语学习的小学阶段，家长的参与可以极大的调动孩子学习的积极性和自信心，并且增加孩子学习的热情和兴趣。
３、启发式提问。很多家长在课后都会问孩子，今天上课学了什么，结果发现孩子却回答不出来。殊不知，孩子不具备归纳概括能力，如果家长能够了解上课内容，有针对性地发问，如：你们今天学唱英文歌了吗？能不能教我说说我在工厂上班怎么讲啊？这样针对性的提问，不会使孩子觉得无所适从，也便于家长检测孩子的学习效果。
四、携手前行，成效显著
1、和孩子一起学习，共同进步全体家长均感到有所收获，初步掌握了英文字母的朗读、书写，通过视频和录音录像教学，学习了一些生动有趣又和生活实际紧密联系的英语口语句子，有英语基础的家长能够跟上学生的教材学习进度，具备基本的辅导能力。
2、激发了学生学习英语的兴趣，家长和孩子与课改共成长。特别是以家庭为单位的口语汇报及经验交流活动简直是一个快乐的海洋！家长对于英语学习的浓厚兴趣和认真、端正的学习态度，教育和感染了其子女，使他们一方面对英语学习的自信心和毅力更强了，另一方面也使他们对自己的父母更加了解、更加信赖，也更为敬重了。
3、端正了家长与孩子的关系。通过两年的共同学习，如今，他们是同一起跑线上的同桌;是平坐平起，交流英语知识的伙伴;家长的努力是孩子学习上的榜样;向孩子学习，拜孩子为师，两代人共同成长，让孩子有了自信、受到尊重、得到激励。在共同成长共同进步的过程中，感受到亲情和崇高的责任感。我班任宇豪妈妈在取得了学期“优秀学员”称号后做了如下发言：“英语对于大多数的家长来说都是‘外行’的，我家任宇豪学习能力弱，学习效率低，基础差，可是如何辅导孩子学习英语，对于我们这些几近文盲的家长来说，实在是‘赶鸭子上架’，但经过这两年和孩子一起学习培训，我现在不仅能够听懂会说一些单词、句子，还能帮助孩子检查作业完成情况，甚至还能报出个别英文单词呢。在这三年里我和孩子一起成长、一起进步，每天晚上，我们娘儿俩一起在灯下做作业，读课文，我给儿子看作业、签字，儿子也指导我的字母书写，纠正我的发音，我和儿子还订下条约，进行学期竞赛，比一比他取得的进步大还是我得的红花多，现在我家任宇豪从四年级不及格的成绩逐渐进步到五十分、六十分，毕业考试居然也考到快七十分了！这是他三科成绩里最优秀的一门学科了，而我这学期也被评上了‘优秀学员’称号，真令人激动啊！我想说：儿子，加油吧！让我们一起努力吧！”
4.在2018～2019学年第一学期全市统考中，我班英语成绩位居全区第二;在2018～2019学年毕业考试中，我班英语成绩位居全区之冠。我班也被评为“龙子湖区优秀班集体”5称号，我个人被评为龙子湖区“最美教师”。
5.树立了终身学习的理念;新课改也同样对家长的学识文化提出了要求。为人父母，要坚持终身学习。建立学习型家庭，这无疑对孩子产生健康的熏陶和积极的情感体验，对孩子情感、态度、价值观产生最有力的影响，达到此时无声胜有声的效果。
人才的培养靠教育，而培养人才是一项极其复杂的系统工程，环境育人、环境培养人、造就人，家庭环境氛围对学生的学习影响极大，我在教学班里进行的此项实验，正是结合学校实际，发动社会力量，鼓励家长积极参与，通过英语学科知识学习的窗口，努力营造优质的、热烈的学习氛围，融洽师生之间、教师与家长之间、学生与家长之间的关系，这，是我感到最有意义和价值的。