惠华
陕西省西安市蓝田县三里镇李后初级中学
英语作为一种语言，有着自身的交际功能。听、说、读、写、看，自然都得样样精通。只有这样，才能更好地与他人交流，表达自己的思想。而交流的前提就是先听懂对方所说的。那么听力教学就显得很重要。尤其在最近几年中考试题中，听力的分值也愈来愈高。
但是，我们农村孩子的听力现状实在令人堪忧。英语课上因听不懂老师的课堂用语，无法回答问题和理解课文内容。学习兴趣逐渐减弱，最终放弃。有些老师一味只求高分数，在课堂上也不会用全英上课。学生仅有的英语环境也少之甚少。在听力课上有些老师也是草草了事，蜻蜓点水。对于听力训练也就是中考前夕的集训。在做听力题技巧方面，也很少讲解，点拨。以至于学生在中考听力部分得不到高分，也是必然的。
为了提高学生听的能力，我常常根据听力试题类型和学生的情况寻找新的教学方法，不断实践于教学中。课后认真分析，总结。现将自己浅浅地心得分享给大家。
一．调高教师的业务能力，扭转他们对听力课的态度
在英语学习中，老师必然是学生的第一个领路人。只有教师的语音、语调准确，才会让学生感受英语的韵律和语言美。也只有这样才会给学生创设更多的语境。让学生真正地了解学习语言的功能性。但是现在农村有些老师的英语口语发音实在是本地口音很重。导致学生的语音不正确，所以在听力考试上听不出答案。
有些老师在英语教学中，只注重语法，不注重听力。对于教材中的听力部分则是放一遍听力，简单的核对答案。对于听力的做题技巧很少提及。老师对听力课的态度会影响学生对听力的重视度不高。在课后几乎不做听力训练。从而听力成绩很难提高。
为了改变这一现状，我们老师必须通过各种集中培训和网络培训。（一）.老师们从思想上认识到提高学生听力，是一个漫长的过程，掌握听力做题技巧，是必不可少的。（二）.认真听优秀教师的观摩课，并与其他老师一起评课。学习他人有效的教学方法，运用于自己的教学中，不断地总结教学中的优缺。最终提高自身的专业能力。
二．听力课的教学方法
1.做好听前铺垫，降低听力题难度
在教学听力课时，我们必需仔细分析听力题，听力材料。根据学生的情况。在进行教学时可做与之相关的听力小训练、说的游戏。这样既复习了以前所学的知识，又可以降低听力题的难度。例如：沪教版八年级上Unit 2 Numbers (listening) A quiz about numbers 中。第一部分有小数、百分数、日期、点刻钟、大数字的表达法。第二部分则是一个数字小测试。所以在第一部分表达法上我们可以分别对这些数字通过游戏的方式进行教学，让学生在游戏中开口去说，从而先灌耳音，多次刺激学生的听力。为第二部分数字测验做好铺垫，调高做题的准确性。
2.通过问题，预测关键信息点
在听力教学中。我们必须对听力题多读，多思。通过疑问词，以及备选答案来预测关键信息点。
例如：1.沪教版九年级上Unit 8 Surprise endings (listening) 中，第二部分Where did O.Henry work before he ran away to Central American? A. In a bank B.In a bookshop C.In a prison本题中疑问词Where 针对地点进行提问。学生在听的时候着重听选项中的三个表示地点的名词。What is O.Henry remembered as today? A) One of the writers who invented the short story. B) The greatest short story writer ever. C) A popular English writer.在本题中学生只需着重听每个选项重点词汇writers who invented/greatest short story writer/popular English writer
3.通过短文分析，预测所缺词汇
在听力试题中，有听短文填所缺的单词。这类型题是学生出错率最高的。要么没有听出所缺词汇，要么词汇写错了。对于词汇的问题，我应时时刻刻要求他们熟记学过的单词，不断检查和督促。在听力教学中，我教他们如何分析、预测文章所缺的词汇。例如：沪教版八年级下册Unit 2 Body language (Listening) Ballet 1）Dancers use____ _____such as steps,gestures and the expressions on their faces to tell stories.本题中，让学生着重对Dancers/steps/gestures/the expressions on their faces进行思考，根据舞蹈知识猜测这两空会填什么。2）This type of dance started in______Europe in the ____century. 这道题第一空Europe前应该填形容词或方位词。第二空通过the/century猜出本题应该是序数词。预测时可以通过语境，语法来分析所缺的。课堂上要激发学生多读，多分析。听力的提高需要多次的训练，才会有提高。
4.学会速记
在听力考试中，我总会看到学生在听短文，填所缺单词的题上，手忙脚乱的，填了这个空，却错过下个。往往由于错过一个，引起紧张情绪，导致整个题失分严重。所以在英语词汇速记方面，我应给以指导。例如：1）数字方面seven可以写成7，seventh可以写成7th。2）月份可以用简写。3）记下所写单词的第一个字母和最后一个字母。4）记下词义。
三．听力训练
水滴石穿，不积跬步无以至千里。听力的提高应贯穿在每节课上。阅读课上可以在学完课文之后，放录音让学生跟读。对于简单的课文，也可以先放录音，再让学生完成我提前设计的题。例如：沪教版七年级下册Unit 1 People around us (reading) 中的第二篇Alice设计一些题。
1) Alice is my ______friend.
2) She is a _____girl with glasses.
3) She is good at______.
4) We often _____and ______table tennis together.
在Speaking课型上，我可以通过播放相关的视频，激发学生的兴趣，练习他们的语感。让他们感受到每个语境中，该如何正确地使用交际用语。然后学生可以在小组内模仿对话。在Writing课型上，学生可以把自己写的作文在同学们面前念出来。通过自己的说来刺激对英语词汇、语句的敏感度。总之，多读、多听将会提高听力。
以上几点是我在教学中的拙见。然而提高学生的听力并非一日之功，我将在以后的教学中不断反思，总结。最终提高学生的听力，让他们走出英语的“聋子”。