陈芳
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
摘要：进入二十一世纪以来，教育事业加快发展速度的几年，更是取得优异成绩与突出成就的几年，这些均离不开广大教育工作者的辛勤劳作，当然，也与多媒体脱不开直接关系，只因多媒体的出现和应用，是促成改革的催化剂，也是进一步带领教育教学步入新阶段的重要保障。因此，还需在社会发展新时期、教育发展新目标视域下，继续加强对多媒体教学的研究和钻研。基于此，我们围绕“巧用多媒体，优化农村小学英语课堂教学”展开探究，提出优化教学举措，以供参考与借鉴。
关键词：网络多媒体；小学英语；教学模式
引言
基于网络多媒体的课堂教学模式是尝试将丰富的网络资源用于课堂教学中，以创设一种线上线下融合的课堂教学模式。随着科技和网络的发展，仅依靠传统教学模式已无法满足现代社会对教育的要求，基于网络多媒体的课堂教学模式为教学改革提供了新的方向。在小学英语教学中，教师能通过充分发挥互联网的优势，为学生创设更真实的语言情景，以提高学生的学习兴趣和教师的课堂教学效果。因此，探究和建构小学英语网络多媒体课堂教学模式是小学英语教育改革深化过程中的重要一环。本文拟通过阐述网络多媒体课堂教学模式的理论依据、优势及几种可行的教学模型，并具体分析该教学模式在小学英语课堂中的应用来论证其可行性，以期为教师的教学提供新的思路。
1多媒体课件概述
多媒体，是信息技术、互联网技术高速发展下的产物，可视为多种媒体于一身的集合体，包含图片、影像等多种媒体形式，包含储存、互动等多重功能，也正因如此，才得以在教育领域中站稳脚跟并应用的充分、广泛和频繁，很快成为各科教师教学的主要工具和协助自身完成教学任务的有力帮手。多媒体课件，无疑是基于多媒体前提下的一种信息承载物，可囊括图形、图像、文字、声音、影像等多种媒体素材，进而丰富了信息类型和信息结构，为教学大纲和教学目标而设计和服务的，存有传递、储存、处理各种教学媒体信息的功效，能够在丰富课堂教学内容的基础上拓宽学生视野，是提高课堂教学质量的有力保障，目前在现代化课堂中占据重要地位，其辅助作用亦成为关注和重视的焦点、热点。
2巧用多媒体优化农村小学英语课堂教学的策略
2.1开发网络化知识学习资源，鼓励学生主动探索新知
书本知识是经过精心选择的人类文化知识精髓总结，但是，由于客观条件的限制，在有限的课堂时间中，教师能传授给学生的内容有限，已无法满足现代社会的需求。而丰富的网络资源恰好成为教师丰富书本知识的助力。它有着学生在课本中无法学习的符合认知和技能发展需要的知识。教师精心挑选适合学生学习且符合时代发展的相关知识内容，运用教师已有的教学技能、技术、经验去转化为学生可接受的内容。同时，教师依据学生的特征和心理发展规律进行精心备课，将网络资源融合进课堂教学内容中去，吸引学生的兴趣，调动学生的内部学习动机，激发学生的认知需要。
再通过引导学生自主探究和发现的过程中，培养学生的创造思维，以提高学生的综合素质。例如，小学高年级学生学习与疾病相关的主题时，教师可以将2020年初中国遭受新型冠状肺炎病毒的侵袭事件作为课外拓展，通过收集关于新型冠状病毒的英语知识，如高频词、配音资料、科普视频，并将其融入课堂的教学中，通过视频的形式使学生对疾病更多地了解学习到书本之外的知识，并布置在线配音和录制防疫知识小视频的作业。学生在教师的指导下通过认知、理解、跟读、朗读、复述、配音等方式掌握疫情知识的英语表达，积极在互联网上收集资料、科普知识、学习方法、完善内容并且完成防疫小视频的录制。这类线上任务充分调动了学生的主观能动性和创造性，提高了学生的探究能力和创新思维的发展。使得学生最终达到将书本知识与课外知识融会贯通，学以致用。
2.2提高教师综合素养，提高多媒体课件辅助作用
在多媒体课件应用阶段中，教师是最主要的实施人，亦是课堂中最重要的存在，且教师的综合素养关乎多媒体课件能否发挥出真实的辅助作用，所以，还需在教育教学新时期，不断提高教师的综合素养，为提高多媒体课件辅助作用做好铺垫、奠定坚实基础。当然，提高教师自主学习的主动性、积极性是最为理想的，可确保教师学习的更为有效、进步的更为明显。这里建议教师加强与其他教师的交流和互动，以此来积累多媒体课件应用和发挥辅助作用的经验。当然，也可依托计算机来搜罗各项跟多媒体课件教学相关的内容，从而开阔眼界、激发教学灵感和教学思路，在不断实践、不断总结和不断自省过程中，自然可在知识、经验、思想等层面上获得不小收获，方可助力其自身成长与进步。而对于想要提高多媒体课件设计能力、计算机操作能力等技能相关能力的教师，还需在学校的支持和协助下，不断抓住培训、进修等机会，从而不断巩固和加强自身在多媒体课件制作、应用等方面的实力。更可在恰当时机，加强自身在网络资源中的筛选、提取能力，便于日后课件素材搜集和利用，有助于多媒体课件制作水准的不断提升。
2.3巧用多媒体提高学生综合素质
未来的人才标准，不会受限于知识、技能层面，不仅如此，会对人才的综合素质的考察会进一步加强，因此，还需农村小学英语教师巧用多媒体提高学生综合素质，方可让教学更顺应人才需求形势，方可助力学生收获更为光明与精彩的未来。为了达成这一愿想，还需英语教师深层次挖掘教学内容背后的蕴意和道理，并配合多媒体进行呈现和烘托，进而让学生内心受到触动和感染，方可由内而外的对学生进行培养。
结语
传统小学英语教育理念，教学方法等方面形成成熟教育体系，近代教育理念发生很大变革，但教学模式未发生变化，计算机网络发展改变人们的经验模式，对小学英语学习产生巨大影响。信息化教学环境下小学英语教学显示其独特功能，通过小学英语课程与信息技术有机结合，改变传统教学观念及学习方法，信息化教学设计成为小学英语教学信息化的关键环节。本文从信息化教学下英语教学目标方法设计等方面研究，探索信息化教学下英语教学模式，对教学实践具有一定指导意义。
参考文献
[1]杨夏芸.多媒体技术在英语教学中的应用研究[J].吕梁学院学报,2020,10(01):89-91.
[2]赵彩珍.多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育,2020,6(03):154+156.