张明明
辽宁省鞍山市铁西区第二十五中学
摘要：随着教育理念的不断深入发展，初中英语阅读在教学过程中越来越重要，当前英语教学过程中，教师要根据学生个体差异展开分层教学，不同层次英语水平学生运用不同教学方法，阅读是提高英语水平和知识积累的重要途径，教师应该借助科学合理的教学方法，提高英语阅读教学质量。本文以初中英语阅读为切入点，浅谈分层教学对学生学习英语阅读的概念与意义，提出了英语阅读在分层教学中有效策略。
关键词：初中英语；阅读；分层教学
引言：初中阶段，学生在英语学习过程中分层现象日益凸显，教师教学方式单一化，导致部分学习水平较低，跟不上课程进度，使得学生之间差距越来越大。要想提高英语阅读水平，学生掌握基础知识具有重要作用，在英语教学过程中，阅读扮演者重要角色，阅读水平高低决定一个学生英语成绩高低，作为英语教学工作者，要想促进学生进步与发展，缩小学生之间差异，就应该针对不同水平的学生，实施差异化教学。
一、分层教学的概念与意义
分层教学是教师通过学生个体差异，在课堂教学中采取分层、分组的教学模式，适应学生个体发展和学习需求，在保证各个层次学生学习水平均衡化的同时，根据学生自身基础能力和学习情况进行教育教学，教师在教学过程中运用分层教学方法，要掌握一定的教学原则，让每个层次学生互相交流，互相帮助，促进阅读能力的提升。分层教学中，教师根据实际情况，因材施教，使学生个人需求得到满足，提升英语阅读教学质量和效果；学生也可以通过阅读，感受到自己能力有所提升，对英语的学习兴趣也会提高；此外，还可以加强学生间合作意识，同一小组成员通过沟通交流，相互帮助，不但能给学生带来成就感，而且可以克服阅读英语的恐惧心理，形成良好的学习氛围[1]。
二、初中英语阅读分层教学有效策略
（一）创新教学方法引进分层教学
初中英语阅读教学过程中，教师要改变传统的教学观念，使用现代化的教学方法，让学生更好的投入到学习，提升阅读能力。
采用分层教学方法对学生学习效果有着积极作用，初中英语教学应以课本为主，如何学习英语阅读，首先教师要讲解难点词汇，学生通过自主阅读，了解文章大意，梳理知识结构，通过小组讨论，让不同层次学生发表各自观点，教师进行总结概括，让学生充分理解文章内容，与此同时，教师还应尊重学生的主体地位，让每个学生在课堂中都有所收获，比如，利用重点单词和语法，组织学生进行造句仿写，相互之间讨论，沟通，纠正，锻炼学生发现问题解决问题能力。此外，教师可以借助多媒体网络平台，搜集学生感兴趣的话题，在课堂上展现相关的英文视频及音频，让学生感受英语的魅力，为学生英语学习积极性和阅读能力提升创造基础条件，为分层教学提供良好精神力量[2]。
（二）重视课内外分层教学
课堂教学是开展初中英语阅读教学过程中的重要环节，也是分层教学的关键因素。分层教学前，教师要及时与学生沟通，了解学生兴趣以及在阅读学习中遇到的问题，对学生综合能力进行测试，划分成不同学习小组，每个小组英语水平要相当；教师开展阅读教学时，要有针对性，针对不同水平学生提出不同的要求，选择差异化的授课方法；此外，要想提升初中学生英语阅读能力，单纯依靠课堂教学远远不行，还应立足于课外时间，将课外阅读教学合理分层，根据小组的实际情况，布置相应难度的阅读任务，一方面，对于基础好的学习小组，教师可以关注学生创新思维发展，进一步增强阅读能力。另一方面，对于基础比较薄弱的学习小组，教师应该布置难度系数较低的阅读任务，从而增加学生阅读自信和激发学生学习兴趣。
（三）通过小组合作模式开展分层教学活动
要想实现初中英语阅读教学在分层教学的灵活应用，就需要学生通过小组合作模式来完成教育学习任务，教师需要根据实际情况，分析学生阅读基础，完成阅读训练分组，达到学生阅读训练目标，例如，在学习“ Where did you go on vacation”这一课程时，教师可以通过划分任务让完成学生阅读训练，对于第一组学生，要求他们深刻理解文章主题，并通过归纳概括用自己语言组织出来，而第二组学生可以分析文章出现的重要词汇；第三组学生可以利用互联网搜索世界著名旅游景点资料，以演示文稿的方式，在课堂上展现给大家，同时，每个小组成员之间积极互动、讨论、交流，通过合作模式，让不能层次学生在阅读课堂中有所收获，有所提升[3]。
结语：综上所述，教师运用分层教学对英语阅读教学有着重要作用，如果加以合理利用，学生学习能力就会有很大幅度提升，教师要以学生个性发展和学习差异为重点，积极去引导和鼓励，让每个学生可以根据自身能力学习英语，不断提高阅读水平，改变阅读思维。
参考文献：
[1]么少云. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 教育教学论坛, 2015(11):281-282.
[2]红艳 陈. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究[J]. 国际教育论坛, 2020, (7):91-92.
[3]付澜漪. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用分析[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(004):212-213.