于华
山东省胶州市胶东街道办事处第一小学（266300）
摘要：小学数学的学习在众多小学学科中占据着重要的位置，但受多方因素的影响，数学的教学效果以及学习效果都会有所波动，因此小学数学教师应该加强对数学教学的把握，以此提高数学的教学效率以及学生的学习效率。数学思想传授是提高数学教学效率的重要途径，小学数学教师应当加强数学思想的认知，并且采取有效的措施在数学教学中渗透数学思想，以便于更好的开展数学教学活动。
关键词：小学数学，数学思想，教学活动
数学思想指的是在解决数学问题的过程中，所使用的各种数学思维、理念以及方法，是当今数学综合素质的重要组成部分。因此，在小学数学的教学过程中，必须要注重学生数学能力的培养，同时还要关注学生数学综合素质的提高，以便为学生提供更广阔的发展空间。数学教师可以在数学教学中渗透数学思想，增强学生的实践能力，帮助学生更好的在实际生活中使用数学知识，为学生以后的发展奠定坚实的基础。
一、在小学数学教学中渗透数学思想方法的作用及意义
在数学知识发展的任何阶段，都能够形成相对应的数学思想，而数学思想又会反过来影响到该阶段数学知识的学习。在小学数学的教学过程中，数学思想能够对小学生的数学学习活动起到一个很好的启发与引导作用，对于学生更好的学习数学知识非常有利。就当前的数学教学的实际情况来看，无论是教学效果还是学习效果都不是特别的理想，其最主要原因是学生对数学的学习缺乏足够的兴趣。
在数学教学中渗透数学思想，能够让学生在抽象的数学知识中找到乐趣，并且能够帮助学生对数学有更深层次的认识，让学生看到数学知识所展现出来的巨大魅力，以此吸引学生的注意力，激发学生的数学学习兴趣。在数学学习过程中，数学思想可以作为数学学习的基础，在此基础上，学生可以更轻松的掌握数学知识，也能够更灵活的理解数学相关的理念，从而让数学变得更加的实用，以便于学生在现实生活中使用数学。所以在当前情况下，小学数学教学过程中渗透数学思想方法具有重要的作用及意义，作为小学数学教师，必须要重视数学思想方法在数学教学活动中的应用。
二、在小学数学教学中渗透数学思想的有效策略
2.1在教学设计过程中明确想传递的数学思想
在小学数学的实际教学过程中，教学设计的环节非常重要，教师在进行教学设计时，就需要根据数学的教学内容，明确本节课所需要渗透的数学思想，这也是在数学教学中渗透数学思想的首要任务。小学的课本基本上都是系统性的知识汇总，这种教学性的知识系统对于教师进行教学设计十分有利，教师可以对教材中的公式、定理等内容进行讲解，并且将数学思想融入到这些知识的讲解中去。教学设计所明确的数学思想，在教学的过程中，教师就要将其作为主线，对学生进行有效的引导，使学生能够对数学思想方法进行应用，以此提升学生解决数学的能力。
2.2在课堂探究中体会数学思想
数学思想具有一定的隐蔽性，必须要对概念、结论以及数学思路进行学习与掌握，并且通过乖呐等形式对学生进行正确的引导与启发，学生才能够在对数学概念的理解与学习过程中体会数学思想。这一过程是极其复杂的，而且需要的时间也非常的长，并不是一时半会就能实现的。因此在整个小学数学教学的过程中，教师应当坚持以课堂探究的形式给学生传授数学知识，在长时间的课堂探究过程中，学生能够领悟数学中的独有魅力，并且在探究中获得数学思想的感悟。所以在实际数学思想的渗透过程中，教师应当密切练习学生经验，通过引导学生积极探索并体会数学思想的过程中，让学生学会学习，并且对数学思想有一个更好的把握，进而提升自己的数学学习能力。
2.3引导学生在学习中体验数学思想
众所周知，数学思想并不是明面上的知识，而是一种方法，具有隐蔽性，在教学素材中，往往以隐形状态存在，并且要在学生的日常学习过程中不断地通过实践形成，这形成的过程与教师的指导方法以及学生的时间活动有密切的关系。因此，为了在学习过程中渗透数学思想方法，教师应当重视学生的实际学习情况，而不是将目光投向数学思想方法的渗透效果上，否则极有可能带来反效果。在渗透数学思想方法的过程中，教师要根据学生的实际情况提出符合学生水平的要求，所提要求不能过高。其次，应当根据学生的思维特性，选择适合学生的内容以及实践过程，让学生更容易对内容进行掌握，以保证目标的明确性，避免学生盲目完成任务，最终却一无所获的现象的发生。只有教师在数学教学中有意识并且以正确的方式引导学生进行数学的学习，学生才能从学习中体验到数学思想，才能提高自己的学习效率。
总而言之，数学思想的渗透在提升小学数学教学效率有极其重要的意义，也是当下提高小学数学学习效率的重要途径。在实际教学活动中，数学教师必须要充分认识数学思想的重要作用及意义，选择有效的措施以及途径，真正实现数学思想方法的渗透，以促进教学方式的更好发展。
参考文献：
[1]张鹏.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].数学学习与研究:教研版,2020:82-82.
[2]霍雯雯.在小学数学教学中渗透数学思想方法的实践[J].下一代,2020:0189-0189.