庞兰兰
陕西省汉中市镇巴县教研室 723600
摘 要：近年来，随着教育体系的日益完善，课程的不断改革，学校在侧重教学质量以及水平提升的同时，对于学生综合能力以及素养的培养也越来越重视。因此，为了可以让学生能够朝着良好的方向迈进，在具体的初中英语教学阶段，教师需要科学设计教学目标，并应用先进的教学手段，合理的对英语阅读教学工作进行开展。基于此，本文即对农村初中英语阅读教学现状进行了分析，并以此为前提，制定了具有一定可行性的教学方案，希望可以为教学质量的提升提供一定帮助。
关键词：农村；英语阅读教学；现状
在农村初中教学工作进行阶段，英语是一门十分关键的学科，对学生整体水平的提升以及日后系统的学习英语有着非常大的帮助。在学习英语的时候，阅读是比较关键的一个环节，对学生英语表达以及写作能力的提高有很大的促进意义。故而，在今后的农村初中英语教学过程中，教师一定要加大对英语阅读教学的重视，综合分析，合理考量，深入剖析现阶段农村初中英语阅读教学阶段存在的问题，最后科学制定提升教学有效性的方案，以便学生的阅读效率可以综合提升。
一、农村初中英语阅读教学现状分析
（一）农村留守儿童相对较多
针对农村初中学生来说，一般都是从小学三年级开始接触英语，并且农村家长的文化素养相对较低，对英语学科有一定的误解，常常觉得英语不是主科课程。所以，在思想上，不能给予这一学科一定的重视，也不侧重孩子的课外图文阅读。同时，在农村，留守儿童相对较多，学生家长大多都到城镇务工，基本都是由老人看管。而对于老人而言，由于年龄较大，文化程度不高，因而也不能有更多的时间来督促孩子学习，最终导致学生的学习主动性不高，学习积极性被严重削弱。
（二）学生没有养成一个良好的学习习惯
近年来，由于信息技术发展速度的不断加快，使得越来越多的电子设备出现在人们的视野中，包括：智能手机等。因此，在多元化的网络背景下，学生的注意力往往会被吸引。并且，针对初中学生而言，由于其年龄普遍不高，缺乏自控力。所以，很多学生都会被手机游戏等所吸引，使得玩手机占用了大量的业余时间，不能主动的进行英语阅读学习，学习态度不够端正，没有养成一个良好的学习习惯，从而导致学生的英语阅读水平一直不能得到根本性提升。
（三）对英语的学习缺乏重视
在农村初中英语教学工作进行和开展阶段，英语阅读是非常重要的一部分，对学生整体英语能力的提高有着很大的促进意义。但是，综合农村初中整体的英语阅读教学水平分析，教师在开展教学工作的时候，经常将重点放在英语单词以及语法学习中，忽视了初中英语阅读教学的重要性。并且，在教学环节，如果过分的强调教材知识的权威性，那么从学生的角度进行分析和研究，就会出现机械式背诵的手段，英语学习存在一定的盲目性，不能够真切的将英语教学对学生语感培养的作用发挥出来。在这一背景下，学生在学习的过程中，无法真正意义上对英语阅读材料进行解读，进而严重影响了学生学习效果的提高。此外，由于英语不是母语，学习的难度性较大。因而，一些学生在学习阶段，也没有给予英语学习应有的重视，不能主动地进行阅读，懈怠以及消极心理经常出现，影响了学生英语水平以及能力提升的同时，也严重制约了教学质量的提高。
二、改变农村初中英语阅读教学现状的对策分析
依照现阶段农村初中英语阅读教学现状分析，在教学中，为了可以让学生放下手机，快乐阅读，学习知识，保证身心得到健康发展，那么在今后的教学阶段，教师应该侧重培养学生的学习兴趣，了解异域文化，开阔学生视野，在阅读中提高自己的文化修养。
（一）侧重对阅读文章中单词以及句子的理解
通常情况下，很多教师在教学过程中，经常会认为语篇分析就是从文章的整体结构着手，让学生可以从整体的角度对文章进行理解。虽然，这一观点没有任何的问题，但却具有较强的片面性。在教学阶段，之所以选择应用语篇分析法，主要的目的就是要保证学生对英语阅读文章的理解更加深刻[1]。所以，为了可以更好的对教学水平进行提升，教师应该侧重对阅读文章中单词以及句子的理解的强化，针对一些关键词，应该重点的进行讲解，找到句子之间的内在关联，通过抓住文章段落以及语句之间的内在联系，帮助学生理清事件发生的先后顺序，从而对作者的意图进行明确，以便学生在对文章进行阅读的过程中，可以相对轻松，能够树立起学习的自信心。比如：教师在对“ How I learned to learn English”这篇文章期间，其中有“Then one day I watched an English movie called Toy Story. I fell in love with this exciting and funny movie !”在这一段文字中，如果认真的对文章进行品读，就可以了解语句之间的关联性。诸如：one day 这一词汇，就能够对事件的发生过程进行明确和了解。而针对and这一词语而言，其表示并列。在这段中，具体是说电影有趣并且十分刺激。通过这样的分析，学生可以更好的理清文章的脉络，从而有效的提升学习效率，提高学生水平。
（二）强化对英语阅读教学方法的创新
面对现阶段学生英语学习积极性不高，对英语阅读重视程度不足这一问题，在具体的教学工作进行阶段，教师应该在结合教学内容的基础上，合理的对教学方法进行革新。针对初中生来说，由于其处于身心发展的关键阶段，对于外界事物的好奇心相对较重，再加上现阶段互联网的不断发展，信息变得越来越多元化，尤其是智能手机等的出现，学生对其的依赖程度更是非常高。因此，这也为英语阅读教学工作的开展带来了很大难度[2]。所以，为了可以进一步对教学的质量以及效率进行提高，教师应该保证课堂内容的趣味性，充分吸引学生的注意力，让其可以主动的参与课堂活动中。比如：教师在英语阅读过程开展阶段，可以对多媒体教学手段进行应用，将阅读内容形象的体现出来。也可以对情境教学方法进行应用，确保学生在阅读内容进行充分理解的基础上，合理的进行情境演绎，有效的调动学生积极性，进而促进农村初中英语阅读教学工作的开展更加开展。
（三）强化对学生英语阅读过程的指导
与城市中的初中学生不同，对于农村初中生来说，其本身接触英语的时间就段，水平普遍不高。所以，在具体的英语阅读学习阶段，学生的兴趣普遍不高。并且，很多教师在教学阶段，往往详细的对阅读篇章中涉及到的英语语言知识以及文章结构等内容进行讲解，使得学生在课堂上，并没有太多的时间进行思考，长久下来，学生就会产生一种消极的心理，不利于其水平以及能力的提升[3]。因此，为了可以对这一情况进行改变，教师应该有效的对学生进行指导。在教学前期，教师需要依照文章的核心思想以及结构，科学设置问题。比如：教师在对“My favorite subject is science.”时，在阅读之前可以为提出问题，帮助学生梳理和思考。此外，作业布置方面，教师选择适合孩子阅读兴趣的小故事，关于人文励志方面，自然资源方面，科普方面等文章。诸如：喜欢足球的孩子可以给他推送某著名球星的励志故事等，以便学生的阅读能力可以提高。
结束语：
综合而言，在初中教育体系中，英语是一门十分重要的学科，对学生综合素养以及能力的提升有很大促进意义。而在英语教学阶段，英语阅读教学十分关键，对培养学生语言表达以及交际能力很有益处。然而，结合现阶段农村初中英语阅读教学水平分析，虽然教师也给予了这一环节一定的重视，但是依旧存在很多的不足，包括：农村留守儿童相对较多，对英语学习重视不足等，严重影响了教学水平的提升。因此，为了可以更好的对这些问题进行解决，教师在今后的教学中，应该结合农村初中学生的特点，依照教学内容，有针对性的制定教学方案，保证在提升教学有效性的同时，还可以为学生今后系统的学习英语打下基础。
参考文献：
[1]邱春燕.农村初中英语课堂阅读教学的探讨[J].中国新通信,2019,21(21):187.
[2]浦志芳.关于农村初中英语阅读教学的几点思考[J].英语广场,2018(10):166-167.
[3]章芳芳.农村初中英语阅读教学的现状与对策研究[J].成才之路,2018(16):40-41.