车绍勇
山东省齐河县五中251100
摘要：古往至今，我们国家一直很重视教育行业的发展，同时一直保证与时俱进，让我们国家的教育行业取得了飞一样的进步。所以我们国家对教育质量也变得越来越高。在初中地理的教学上，也应该跟紧时代的节奏去有适当的更新变化。因为有多样化的方式方法进行初中地理的教学，因此有了一个叫思维导图的方法。英文名叫The Mind Map，也叫做智导图、脑图、灵感触发图等等。顾名思义，它是表达发散性思维的有效图形思维工具，简单有效的有点拓展了学生们的思维方式。就是这种思维导图方式在初中地理得到了巧妙的运用，因此应被初中地理对于这个思维导图有更加广泛的使用，促进学生积极思考，学以运用。
关键词：思维导图模式 初中 地理教学
前言：在初中地理这一学科中，通过时代的发展，理应改变初中地理的学习方式。更好的激发学生对学习地理的兴趣，培养好学生学习地理能力。拓展他们的知识面。目前，思维导图是放射性思考有效的方式。运用到初中的地理学习会让同学们觉得很新颖独特，通过思维导图的优势能让同学们更好的学习初中地理，更好的探索更多知识。
一、思维导图在初中地理运用中体现出来的优点
(一）思维导图是放射性思维的表达，用图像符号关键字以及关键词进行知识梳理，让同学们更加清晰明了的知道知识点是什么。同时也改善了同学们的学习方式方法，更好的锻炼了同学们的思维能力，也提高了学生的积极性具有强大的意义。
（二） 在这个快时代的路上，人们往往都加快步伐。在人们的思想里时间就是金钱。浪费时间就是在浪费生命。所以很多学校都讲究时间多且高效率。而思维导图充分的体现出能把一本教科书变成一幅图，让同学们通过预习，在正式上课前，就已经对将要学习的知识有一个整体的了解。只是通过脉络的方式更加条理清晰，从而大大节约了时间。
（三）普通教学中，可能是通过老师进行知识疏导然后进行总结完教授给同学们。那就会出现一个不可避免的问题，会产生遗漏的可能性。但是思维导图，不容易遗漏重点。它是由整体再到局部的方式，让同学们更容易接受和掌握知识。这样就不会使同学们像盲人探索一样，弄不清学习的范畴和本质。
二、思维导图在中学地理学习中产生的作用
（一）初中地理本是一个很难教学的一门学科，因为它涉及的范围特别广泛。介绍很多的地理位置，也要了解很多地理知识。通过思维导图的方式方法能成倍提高学生的学习速率，更快的学习新知识和与旧知识的整合。初中地理本不是一个纯靠记忆的学科，一定是要靠理解才可以记住。最重要的就是让同学们了解地理的魅力之所在，而思维导图可以激发同学们的联想与创意，将各种零散的知识贯通成为一个系统，让同学们更好的学习。
（二）正常的学习中，同学们很难找到知识的重点，所以就会产生很片面的理解。对知识的记忆就不会很深刻。在同学们记常规的笔记时，有一些关键词埋没在一大推相对不重要的词汇之中。而思维导图人就会不断有新发现和新关系的边缘，使大脑不断的利用其皮层技巧，越来越愿意接受新事物。同时，思维导图，能够清晰的体现一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，以丰富多彩表达方式，内容全面，有特色突出。
三、思维导图在初中地理学习中的运用
（一）初中地理相对来说，较为浅而易懂，所以针对在课前预习这一块，必不可少的存在。那能够有效地提升学生的学习效率，不只是在告诉他们自主的去预习，现在普遍的学生缺乏自主性，所以如何引导学生有效地进行预习这是个重要的问题。而思维导图可以在让同学们在上课之前通过老师的引导，让同学们观看图片，视频等一系列进行思考，让同学们从大脑开始进行思考，更好的融入进去学习中。
（二）初中的学生不仅要做好课堂预习，最重要的就是在课堂上的认真听讲，以及老师在课堂上提出的问题都要认真思考。同时，同学们也会有记笔记这样的习惯，当然很鼓励这种行为。但普遍同学们，他们只是为了完成老师的任务而去记笔记，这样会使得他们的笔记很乱，课堂结束后根本不会去回顾，那这样子就是无用功。但思维导图在同学们学习初中地理时记笔记进行优化，同时使同学们的笔记更加规范，不会杂乱无章的样子，会让同学们在潜意识的认知里乐于复习。再加上老师运用思维导图的讲解，让同学们得到完善和修改。
四、总结
在通过使用思维导图之后一定会大大的提高了初中地理的学习，通过老师的教学让更多的同学们知道和了解思维导图的乐趣之所在，对思维导图感兴趣，让更多的同学们学会使用这一有助于学习的工具。通过这样的学习方式让中学生的地理知识有更多的了解。思维导图对于发展同学们的学习能力和提高思维水平具有非凡的功效，同时提高老师的教学水平。使我们国家的教育行业有更一进步的提升空间，我国的教育行业越来越被重视，也代表中学生的学习会更加的提高，会有显著的效果。
参考文献
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