张亚坤
东北师大附中
[摘 要]：托福英语中句子的复杂程度不仅取决于主句和从句的多寡，还在很大程度上，受制于非谓语动词的存在。即使是一个简单句也可以因为非谓语动词的存在变成晦涩难懂的长难句。非谓语动词的学习能够帮助我们快速、准确的识别谓语动词，理清句子主干，此外，非谓语动词短语本身的理解也是托福阅读理解的难点。本文将从语法角度结合托福教学实例说明非谓语动词的在阅读和写作中的重要性，并梳理教学实践中非谓语动词的几个教学要点。
[关键词]：长难句 非谓语动词 定语 状语
长难句可以说是托福英语阅读中一种司空见惯的存在，从句子结构上来讲，长难句并不一定是复杂句，一个简单句可以因为非谓语动词的存在变成晦涩难懂的长难句，例如：‘As a result, it has helped to explain the political dynamics driving the feminization of both internal and international migration flows, as well as the absolute and proportional increases of women of color participating in global migration in recent decades (HongdagneuSotelo,1999 )’。这个句子只有一个谓语动词短语‘has helped’, 因此尽管它很长很难理解，依然只是一个简单句。很多同学无法理解此句的关键在于诸多非谓语动词短语的存在。
一、深入学习非谓语动词的必要性
（一）有助于更准确的识别谓语动词。
我们知道主语和谓语动词是句子的主干，长难句的理解要求我们能够快速的提取句子的主干，而谓语动词因为时态、语态等原因有多种形式，因此导致学生们在识别谓语动词时很容易出错。例如，在读到句子‘The signs marked on clay tablets likewise evolved from simple wedges, circles, ovals and triangles based on the plain tokens to pictographs derived from the complex tokens’时，面对marked, evolved, based和derived这几个看起来一样的动词形式的时候，很多同学不确定哪个是谓语动词。 在这种情况下，非谓语动词的学习就能够帮助我们更准确地识别谓语动词，因为非谓语动词的构成只有动名词、分词、和动词不定式三种形式。
（二）非谓语动词本身的理解是难点。
非谓语动词短语广泛存在于高中以上难度的英语阅读中，是深入英语学习必须要扫清的障碍。在能够区分谓语动词和非谓语动词的前提下，我们还需要弄清楚非谓语动词在句子中的功能和作用。例如在托福阅读文章the Origins of Theater中，有这样一个题目，很多同学不知道如何解答：
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题目中的‘why’提示我们这里有因果逻辑关系存在，但是整段怎么也找不到一个像because, for, since, as a result, therefore 这样的表示因果关系的词。这时候我们就需要向同学们讲解清楚非谓语动词的功能，在Betty S. Azar写的English Grammar中，明确写到非谓语动词短语可以在句子中代替某些状语从句作状语，如本题中的‘perceiving an apparent connection between certain actions performed by the group and the result it desires’短语在最后一句中就相当于一个原因状语， 应该翻译成：因为感知到在他们表演的活动和希望得到的结果之间的明显的关联，他们不断重复、改进这些活动，并最终把这些活动固定下来形成庆祝仪式或者宗教仪式。 有了以上的分析，再加上本段第一句的理解，我们可以得出一些社会发展、重复某些仪式活动的原因是为了得到他们想要的结果，即增加食物供应和幸福，与题目中第四个匹配。
（三）非谓语动词在写作中不可或缺的地位
在托福写作评分标准中明确要求句子要展示出句法的多样性[[[] Educational Testing Service. the Official Guide to the New TOEFL iBT. [M].2006:261]]，同学们常常习惯于用定语从句来做修饰语，例如有的同学在托福综合写作中写出了如下段落：‘That’s because the Salton Seas is located in a region that experiences frequent and sometimes intense geological activity, like earthquakes. That activity would almost certainly destroy the walls that separate the different sections.’ 这里面用到了两个定语从句。而有的同学则能够在同一段落中，交换使用定语从句和非谓语动词短语来充当修饰语，例如：‘Because the Salton Seas is located in a region that experiences frequent and sometimes intense geological activity, like earthquakes. That activity would almost certainly destroy the walls separating the different sections.’这个句子中同时用到了定语从句和非谓语动词作修饰语，很明显句式更丰富，能够得到更高的分数。
综上所述，非谓语动词对于长难句的理解和写作至关重要，因此在教学中必须重视起来。以下是对非谓语动词教学要点的梳理。
二、非谓语动词的教学要点
（一）非谓语动词的定义与构成
要学好非谓语动词，我们首先需要明确非谓语动词的定义，根据English Grammar这本书，我们知道它是一种在句子中不充当谓语的动词形式，它仅表示一种行为或者动作，这种行为动作不受时间和主语的限制[[[] Baskervill, W & J.Sewell. An English Grammar. [M]. 1895. A Public Domain Book. 172]]。了解此定义能够帮助我们了解它在句子中的功能，此外，为了区分谓语动词和非谓语动词，我们还需要教会学生掌握它的基本构成：分词(participles)、不定式(infinitives)和动名词(gerunds)三种形式，其中分词包括现在分词（present participle）和过去分词(past participle)。
这里尤其需要注意的是，学生们很容易将同一动词的过去分词形式与动词的一般过去式混淆，例如，在‘The contrasting poses used in statues of elite and non-elite Egyptians reveal their difference in social status’中，‘used’如果脱离语境的话，既可以是过去分词，也可以是谓语动词中的一般过去式，所以我们需要考虑它的语境，看它和前面的名词是主动还是被动的关系，即前面的名词是这个动作的发出者还是接受者，如果是主动的关系，那么它就是谓语动词，如果是被动关系且前面没有be动词，它则是非谓语动词中的过去分词。经过分析，我们得出此处的‘used’为非谓语动词，谓语动词是 ‘reveal’。
（二）非谓语动词在句子中的功能
An English Grammar 这本书中明确说明，分词（包括现在分词、过去分词）在句子中可以作定语[[[] Baskervill, W & J.Sewell. An English Grammar. [M]. 1895. A Public Domain Book. 172]]，这种用法在托福阅读中很常见，例如：‘Areas rapidly incorporated into the empire were not long affected by the military’中， ‘rapidly incorporated into the empire’是非谓语动词短语用来修饰前面名词areas, 真正的谓语动词是后面的 ‘were not long affected’. 这一功能必须向学生们讲清楚，才能保证学生们在托福阅读中能够读得下去、读得明白。
在长难句简化时，学生们需要知道，非谓语动词短语作为修饰语可以先忽略不看，以便更快的找出句子主干。例如，在托福阅读文章Europe’s Early Sea Trade with Asia中，有这样一个句子：Widely reported, if somewhat distrusted, accounts by figures like the famous traveler from Venice, Marco Polo, of the willingness of people in China to trade with Europeans and of the immensity of the wealth to be gained by such contact made the idea irresistible. 我们通过分析我们发现划线部分都是非谓语动词，在简化的过程中可以先忽略不看，这样就很容易发现句子中唯一的谓语动词 ‘made’, 以及它的主语 ‘accounts’, 以及句子主干：‘accounts made the idea irresistible’.
此外，在英语里，非谓语动词短语还可以替代时间状语从句、原因状语从句在句子中作时间、原因状语（English Grammar p387-391）[[[] Betty S.Azar, Stacy A. Hagen. Understanding and Using English Grammar. [M]. Fourth Edition. Pearson Education,2009:390
]]， 这种用法在托福阅读中并不少见，且是句子阅读的难点，因此需要在日常教学中明确，例如，在句子‘Having little understanding of natural causes, it attributes both desirable and undesirable occurrences to supernatural or magical forces, and it searches for means to win the favor of these forces.’中，非谓语动词短语‘having little understanding of natural causes’相当于一个原因状语从句，解释了后面人们把发生的好事和灾难都归因于神的力量的原因。
（三）非谓语动词在写作中的应用
非谓语动词的学习不仅关系到长难句的理解，也关系到能否写出正确的句子。在教学实践中，经常发现学生们写出如下的句子：‘It is true that take the salt out of lake through desalination facilities can lower the salinity or reduce the salt level’。这个句子中的‘take’是动词原形不能做主语，应该改成动名词形式‘taking’，可见，动名词相关的写作练习需要重视起来。
此外，前面也有提到，非谓语动词短语还可以代替定语从句和状语从句在句子中做定语和状语。如果能够让学生们掌握并合理运用，可以产生简化句子结构，丰富句子样式的效果。因为，相对于运用从句，使用非谓语动词不用考虑从属连词的使用，只需要考虑前面名词与动词之间是主动还是被动的关系即可。
综上所述，非谓语动词是托福阅读理解和写作必须要扫清的障碍，在英语教学中，教师们必须要重视起来。