王红宇
新疆伊宁市第七中学 835000
摘要：目前，很多新型的教育教学发展理念不断出现，这在一定程度上为当前教学工作的创新提供了更多的机会和可能。物理在当前的教学活动开展的过程中，亟需强化学生对理论知识的理解能力，重视物理概念的学习。为了极大地提高学生的学习水平，让学生养成良好的学习习惯，在日常教学题目讲解的过程中，除了要给学生传授一定的解题技巧以外，还需要密切学生与学生之间的交流，通过与学生以及与教师之间的沟通、交流，必须密切师生之间的合作，进而稳步提高教学效率，为后期的教学工作的开展搭建良好的平台和教学经验。
关键词：初中物理；合作学习
引言
作为物理教师必须要坚持以学生为课堂内容的主体原则，让学生能够积极主动的去学习相应的知识，根据以往的教学工作经验，选择适合学生学习的教学模式和手段，稳步提高学生的物理成绩。合作学习作为当前课程教学的重要形式，由于各种因素的影响，在其应用的过程中总是存在诸多的问题，这对学生自身的成绩的提升以及整个教学工作的开展都带来了极大的阻力，因此，必须要重视这些问题，进而提出切实可行的解决措施和方案。
一、针对目前合作学习在其运用期间主要存在的问题展开分析
一方面，由于教师在进行分组期间的方式不恰当，导致在进行具体分组过程中存在问题。只有科学有效的进行分组，才能够强化合作学习，就从当前的教学情况来看，物理教师对于合作这一概念的认识不够全面具体，单纯的认为只要是有一个合作对象，就可以进行相应的学习，或者是完全按照学生个人的主观意识进行工作学习的分配，这对于学生自身的发展以及最终的学习效果来说极为不利，而且对于整个教学质量的提升也得不到良好的保障。
另一方面，在当前的课堂管理过程中不到位，虽然通过合作的学习方式，在一定程度上可以极大的减轻学生的心理压力，为整个教学工作提供极大的便利，但是为了能够让学生通过主动的去探索、去发现，取得良好的学习效果，必须要在日常的课堂管理过程中引起重视，加大管理的力度，让学生能够有极大的学习欲望和主动性，充分在课堂中进行讨论，进而保证整个课堂秩序的稳定发展。另外，必须要秉持着公平公正的教学原则，充分尊重学生的学习成果，给予学生充分的展示机会。
二、策略分析
（一）重视科学的分组形式
为了能够更好的发挥合作学习的重要意义，亟需结合具体的实际情况，根据学生在学习过程中的表现，以及对知识的认知等，严格按照相应的教学原则实施教学。首先，可以通过问卷的方式对于学生自身的想法以及观念进行进一步的了解和把握，根据学生自身的感受，保证在进行分组的过程中，能够根据不同需求的学生进行分组。其次，在进行分组完成以后，一定要根据组内成员的学习情况进行综合的分析和考虑，通过平时测验的方式，进而了解学生在学习过程中的具体情况，这对于学生自身的发展具有重要的意义。最后，小组之间的分工必须要进行明确，在进行组员成员确定的基础之上，可以选择一个小组长，让组长对不同成员进行责任的划分。对于表现优异的小组长，还可以进行一定的物质奖励和精神鼓励，进而极大的调动学生的学习积极性，为整个合作学习的效果发挥到最佳。
（二）重视师生之间的互动环节
一方面要让学生能够积极主动的参与课堂活动，另一方面也要积极的与教师进行沟通和交流，在进行物理学课程内容学习的过程中，概念的知识点相对比较多，因此，必须要重视实际操作的练习，让学生能够通过不断的交流以及互动，进而根据实际情况进行有效的指导。通过设置相应的教学问题，进而稳步提高学生的物理成绩[1]。比如说在学习《平面镜成像》这一教学环节的时候，为了让学生对其平面镜的具体成像有一个更加直观、更加清晰的认知，与此同时，能够对相应的原理进行合理有效的掌握，在进行课堂实验操作的过程中，就亟需对当前合作教学模式的实际运用和教学效果进行充分的分析和把握。教师可以充分利用多媒体信息技术，利用微课的教学形式，对学生进行具体的实验操作示范和指导环节，进而通过教师的亲身实践操作，为后期学生的学习奠定扎实的基础。最后在进行实验材料分组的过程中，必须要根据不同小组之间的任务进行合理有效的安排，强化学生之间的合作，针对学生在学习期间存在的疑问，作为教师必须要进行提解决，然后根据学生在学习过程中的主要成果进行展示[2]。通过教师专业化的讲解和有效的指导，可以进而极大的强化学生对基本知识的理解程度。
三、结束语
合作学习在当前的物理教学活动开展的过程中具有重要的意义，这对于学生自身综合能力以及学习成绩的提升具有关键的作用，物理教师必须要充分根据当前学生在学习过程中存在的潜在问题进行综合的分析，结合学生的兴趣爱好，进行科学有效的分组，重视教学模式的更新和优化，强化师资队伍建设，进而为学生提供多种探索和学习的空间，为学生自身全面发展奠定扎实的基础。
参考文献
[1]彭晓文.合作学习法在初中物理课堂中的利用探研[J].新课程导学（八年级中旬）,2017,0(6):29-29.
[2]陈彩玲.畅谈合作学习在初中物理教学中的开展[J].读与写：教育教学刊,2016,0(10):131-131.