陈锡鹏
广东省揭阳市惠来县神泉中学 515231
摘要：德育教育管理在新时期社会发展下，逐渐引起较高的重视，在现代素质教育理念下，更是把德育教育排在首位，可见德育教育对于现代教育而言具有相当重要的地位。作为初中班主任，应将德育教育有效管理化，使学生能够更好地受到德育教育的培养，从而健康成长。
关键词：新时期；初中；班主任；德育管理教育
引言：
对于初中生而言，初中生活阶段处于心理健康发展的重要时期，在这个阶段中，也是德育培养的黄金时期，是塑造良好教育、引导学生形成正确价值观的重要节点。作为班主任在创新教育管理过程中，可通过更具科学的手段以促进学生德育的培养。
一、初中德育教育的重要意义
对于现代学生的发展而言，德育影响着学生的道德品格以及人生轨迹的正确走向，同时亦是学生心理教育的一部分，使得学生的心理处于健康水平，能够具有正确的价值观念。在初中生的成长阶段中，大部分学生于这一时期基本上都是处于青春期的叛逆心理阶段，稍有不慎学生的人生轨迹则会产生偏差，因而德育的教育在此阶段至关重要，是以使得学生形成并树立良好行为习惯、思想理念的重要过程[1]。在教学过程中，教师不能够只运用传统的管理模式进行管理教育，而是应当结合现代教育理念，以更加科学的方式开展德育管理工作，使学生的发展能够朝着正确的方向迈进。
二、班主任德育管理策略创新探究
（一）营造德育教育环境
环境对于一个人而言具有潜移默化的影响作用，这种作用效果虽不明显，但却长期有效。在德育教育过程中，主要是教育学生养成良好的思想观念以及行为习惯，这是一个循序渐进的过程，没办法一蹴而就。因而作为班主任在对所带班级进行德育教育管理时，首先可构建具有浓郁的德育教育环境，使学生能够在具有德育氛围的环境下成长学习，以促使学生逐渐形成良好的道德品质以及个人修养等[2]。其中，德育所包含的范围相对较广，因而在基于环境构建的教育模式下，教师可展开的教育形式亦是多种多样的。例如，班级的良好卫生是学生德育教育的一部分，教师可安排学生分组定期进行班级卫生工作的打扫，并进行评价给予奖励，从而培养学生热爱劳动、爱护环境卫生的品质。除此之外，教师还可在教室内环境的布置上加以创设，如在教室的墙壁上张贴名言警句、人物楷模、标语标签等等，以引导学生在耳濡目染中逐渐形成良好品质。
（二）开设主题班会教育
作为班主任要充分利用班会课，定期组织学生学习德育主题内容，以培养学生形成良好的德育品质。在主题班会的教学形式上，教师可利用多媒体将相关的德育资料播给学生观看，以促进学生的学习理解。例如，在教授以爱国精神为主题的德育内容时，教师则可将我国国庆阅兵的影视资料，或者具有爱国性质的电影进行播放，使学生感受国家的强大，进而培养学生爱国精神、民族自豪感，以及坚韧不拔、团结奋斗的精神等等。除此之外，教师还可在主题班会开设之前，确立具体的德育教育主题，进而组织学生自行搜集相关材料内容，通过整合在课堂上进行分享等。通过这种方式，促进学生对于德育的重视与关注，并在分享中引导学生加以感悟，使德育教育有效渗透于主题教育活动之中。
（三）家校结合，共同教育
教育并非是学校以及教师两者的责任与义务，其中家庭教育作为学生成长过程中的第一所学校，具有更为重要的教育引导作用。教师在学校对于学生的教学多是处于理论知识的教授方面，以促使学生形成良好的思想观念，同时学校的教育具有一定的时效性，离开了学校的学习环境，学生则容易忘记课堂上所学的知识内容。这就需要家长的辅助教育，及时督促学生在家及时复习，促使学生巩固并掌握课堂所学内容，并能够应用在生活实际之中，从而全面的培养并提高学生的德育效果。因此，在教育管理过程中，教师应当提高与家长之间的沟通交流，加强家长对于学生德育方面培养教育的重视，通过合作交流全面掌握学生的成长动态，进而依据不同学生的成长特点寻求出相应的教育方式，使学生德育的培养教育更加科学有效。
（四）组织实践活动，促进德育良好形成
德育教育管理不仅仅是对于学生思想的指引，同时德育亦是体现在生活的各个方面，因而在教育过程当中，教师还应当将理论教育与实践相结合，通过组织实践活动，以促使学生的德育素养得以更好地形成。基于此，教师则可定期组织学生进行实践活动，以加强对于学生德育的培养。一方面，教师可组织学生参与社会公益活动，如到山区辅导小学生学习，给予贫困学校的小学生捐赠相应的衣物以及学习用品等；另一方面，教师亦可组织学生针对于社会热点话题展开辩论，以此激发学生正确道德的形成与发展等等。
三、结束语
总而言之，德育对于学生的成长与发展具有重要的影响作用，尤其对于正处于青春期阶段的初中学生而言尤为关键，因而作为初中的班主任而言，德育教育工作的有效落实则尤为重要。因此，教师则当以针对德育工作的有效开展加以创新，以更加科学的方式培养学生德育的良好发展。
参考文献
[1]王春晓. 初中班主任德育工作的创新策略研究[J]. 教学管理与教育研究, 2017, 000(021):112-113.
[2]柯昌政. 新时期初中班主任德育管理策略创新探究[C]// 教师教育论坛(第六辑). 2019.