蒋莉
湖南省永州市道县第五中学 425300
摘要：“共同体”是一个社群性概念，主要指的是因为同一种价值体系之下以社会性为基础所形成的一个群体，而在这个群体之中所有的成员都由于这共同的价值观形成了联系彼此的情感纽带，并且在这个群落的内部每个人都可以实现自身的价值，也就是广义上所理解的共同体的思想意识。以共同体作为基础性原则，本文着重针对高中二年级美术特长生展开的实验性教学进行分析和探讨。
关键词：高中教育；美术教学；特长生；共同体；教学实验
引言：
美术特长生，作为高中教育中一个特定的学生人群，与大部分文化课学生在学习目标和方式上有着本质的区别[1]。因此，对于美术特长生的教学方式也不能以普遍式的教学方式进行开展。而美术特长生这个群体作为一种“共同体”的表现形式，开展教学和学习策略的创新型研究，对于我国教学制度的推进有着极大的作用。
一、教学实验的重要性
以“共同体”的理念，在高二美术特长生中建立学习共同体，对于这部分学生有着十分重要的意义，具体来说主要展现在以下三个方面：
（一）学习观念的确立
高中阶段的美术特长生，其毕业后的出路是走专业美术创作的路线，并且在高考阶段除了需要参加统一的高考之外，还需要参加专业课的考试。因此，在学习理念和学习侧重点上美术特长生与其他学生有着本质性的区别。通过美术特长生学习共同体的建立，可以培养这部分学生的自主学习能力，明确学生的学习目标，形成以专业课为基础的前提下，文化课的学习进行积极主动，自我创新的良好局面。
（二）促进美术特长生对专业课的兴趣
在学习共同体之中，学生具有相同的学习目标和学习领域，因此可以形成良好的学习氛围，并且极易进行学术方面的交流，使得美术特长生对于美术专业课程的兴趣得以大大增加，并且有效实现学生美术素养的提升。
（三）团队协作意识的培养
在传统的美术特长生的教学中，特长生往往作为班级中的“另类”，无论是专业课，还是文化课的学习都是“局踽踽独行”，而美术特长生的文化课成绩往往普遍较为薄弱，加上这种方式十分不利与特长生专业技能的发展以及文化成绩的提升，使得美术特长生的综合素质能力的培养难以有效实现。而在学习共同体之中[2]。
学生作为团队的一员存在着，可以感受到团队的力量远胜于个人，通过团队合作的方式进行学习，不但有利于成绩的提升，而且培养了学生在团队之中的归属感和责任感。
二、高中美术特长生学习共同体实验开展的具体策略
（一）学习共同体的建立
在这个教学实验中，首先建立学习共同体便需要一定的策略。根据年级内美术特长生总人数，以及男女生比例，学习能力的强弱，并在尊重学生意愿的原则下开展学习共同体的建立工作，将学生分成几个小组，确保每组学生男女比例平衡，学生成绩有强有弱，以实现以强带弱，互相学习的局面。而每个学生的学习方法有所不同，有的侧重于自主学习，有的侧重于团队协作，通过这种学习共同体的组建，可以使学生之间形成不同学习方式的良性交流，从而为学习共同体教学实验的进行做好了基础性准备工作。
（二）学习内容的确立
随着学习共同体的成功建立，接下来便需要给予这个共同体一个共同的学习目标和学习内容。因此，结合美术专业学生高考的要求，给予每个共同体小组的学生以不同的主攻目标：主要有素描静物，色彩的搭配和使用以及速写这几大方面。使得在每个学习共同体小组中的学生都能朝着共同的目标一起努力。
（三）实验进行阶段
在实验进行阶段，也就是学生学习阶段，也是本实验最为多元化展示的阶段。首先，教师可以通过对美术名家的作品以PPT的形式展现给学生，从而使学生在课堂上进行美术作品的分析，以及作品创作过程中构图的特点，下笔的方法以及图画中细节方面处理的方式进行综合分析。学生通过不同的角度对同一副作品进行观察之后得出的分析结论，综合起来就十分全面了，对于共同体内学生对美术作品的感悟和个人技能的提升产生了良好的思想性作用；其次，在练习阶段，共同体小组内的学生可以分工合作，进行静物写生的准备工作，有的学生负责摆台，有的负责灯光，有的负责进行宏观的观察和指挥。在这一过程，每个人的角色有所不同，因此看问题的角度也会有所不同，这可以培养学生多角度看问题的思维方式，并且使学生明确认识到从不同角度观察物体会得到不一样的视觉效果，有助于学生美术创作时选景思维的培养；最后，对摆放物品进行临摹创作，并且在创作之前和之后进行技术要点的分析以及美术作品的评价，促进学生专业技能的快速提升。
三、结束语
通过本次教学实验，可以观察到以学习共同体的方式开展对高二美术特长生的培养的过程中，学生给出的学情反馈都是十分积极的，并且学生的学习表现也十分突出，对于专业课程的学习方面表现出积极主动的态度，专业知识技能提升的同时，核心素养也得到了有效的培养。
参考文献
[1]周霞. 高中美术特长生教学中建立学习共同体的实验研究[J]. 新课程导学, 2018, 000(004):P.27-27.
[2]姜克暖. 美术教学中学习共同体理念的构建[D].