热合曼·玉素甫
乌鲁木齐市教育研究中心，新疆 乌鲁木齐 830001
摘要：反思能力是人在生活和工作中必不可缺的思想素质，这种能力的培养主要进行于人们的成长过程中，而高中阶段对学生的价值观、世界观以及人生观的培养起着至关重要的作用，而在这个过程中，无论是学习还是生活，反思能力的培养都是非常有必要的。同时，对于高中生来讲，反思能力在一定程度上能够促进自身学习成绩的提升。而地理课程作为高中阶段的基础课程，时刻进行学习反思也是非常有必要的。因此，本文就以高中地理教学中学生反思能力培养的意义与原则为中心展开相关的探讨，并提出相应的策略。
关键词：高中地理教学，反思能力，意义
随着信息时代的到来，社会对于人才的要求也越来越高，将反思能力融入到地理课堂的教学中，也是现阶段素质教育的要求，是为社会培养全方面综合性人才的需要。因此，在高中阶段地理课堂对学生进行反思能力的培养，是现阶段我国高中学校所面临的一大重点和难点。在地理课堂中培养学生的反思能力，一方面是教师的工作职责所在，另一方面也是教师实现自身教学目标的重要渠道，良好的反思能力有助于学生在学习的过程中产生事半功倍的效果。因此，在高中地理课堂的教学中培养学生的反思能力是非常迫切的。
在传统的教学内容以及教学方式上，反思能力的培养时常不受重视，导致学生经常出现事倍功半的状况。而在现阶段的素质教育当中，越来越多的教师以及家长意识到，反思能力对于学生提高学习成绩以及其运用知识的能力有着非常大的积极作用
一、高中地理教学中学生反思能力的作用
首先，具备良好的反思能力有助于提高学生的学习效率。在日常的工作和生活中，良好的反思能力能够使事物的发展产生事半功倍的效果，尤其是在高中阶段的学习中。高中阶段是学生学习生涯中最为关键的时期，在传统的教学内容以及教学模式上，反思能力的培养并没有受到很大的重视，但是随着时代的发展，反思能力的培养也逐渐受到社会以及学校的重视。当高中地理的某一课程告一段落之后，学生可以及时地将学习内容以及在学习的过程中遇到的重点和难点进行复习和反思，有助于学生对课堂知识的总结和巩固，为学生课堂知识的运用打下了坚实的基础。
其次，良好的反思能力有助于学生对自我的准确认知。高中阶段处于学生生理成长的重要阶段，同时也是学生心理发展的重要阶段。这一阶段的学生在对自我的认知上严重受到外界的干扰和影响。面对这种情况，教师以及家长在日常的教学以及生活中，要对学生进行积极的引导，使其能够正视自身的优点以及短处。在此基础上，良好反思能力的培养也有助于学生对自我的认知，不会轻易受外界声音的影响，为学生往后的学习、工作以及生活打下了良好的基础。
二、高中地理教学中学生反思能力培养的意义
首先，学生反思能力的培养是符合新时代教育教学事业发展方向的，是符合新课程改革的要求的。因此，高中地理教学中对学生进行反思能力的培养，有助于我国教育教学事业的发展，有助于学校培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，在一定程度上也促进了我国社会经济的发展，为我培养出综合性的人才做出相应的贡献。
其次，对学生进行反思能力的培养，在一定程度上锻炼了学生自我总结的能力。课后总结、错题总结、解题步骤总结等对于高中生是极其重要的，它一方面能够节省学生在某一课程中所用的时间成本，另一方面有助于提高学生地理学习的效率。长此以往，学生的学习成绩必然会有所进步。同时，对于学生的自信心以及成就感也有所提升，在一定程度上能够达到事半功倍的效果。
最后，反思能力的培养也有助于学生的自我评价以及自我探索。自我评级是学生在认真审视自己之后得出的结论，因此，学生的自我审视在一定程度上也就是学生的自我反思。良好的自我反思有助于学生对自身进行准确的自我评价，而准确的自我评价是学生进行自我探索的基础，自我探索能够促进学生进一步地认识自己、了解自己，从而助力自身的学习和生活。因此，在高中地理课程的学习中，培养学生的反思能力是非常有必要的。
三、案例实践
高中地理教师在日常的教学工作中，要将反思意识的培养逐渐渗透到地理课程的方方面面，在与学生的交流中，要引导学生进行相应反思，在反思的过程中，教师也要帮助学生养成善于总结的习惯。例如，在学习判断地方时等问题时，为了防止学生在多变的情境以及提问形式中做出错误的答案，教师可以引导学生总结相应的规律以及步骤。第一步，教师可以要求学生寻找地球上某点的时间；第二步，学生要确定该点和已知时间地之间的经度差；第三步，学生可以按照每15°相差一个小时来计算时间，以此来得出相应的答案。同理，对于其他的地理问题，教师也可以引导和帮助学生进行相应的反思，在这个过程中使其总结出解决此类问题的步骤，使学生通过自我提问的方式来确定知识与知识之间的联系，将所学地理知识贯彻统一起来，在脑中形成完整的地理系统，以此来提升学生高中地理学习的质量。同时，这个过程的练习，也有助于满足高中生的好奇心以及求知欲，所以，反思能力的培养对于学生来讲，是百利而无一害的事。
其次，建立完整的地理系统，能够很大程度地提升学生的学习质量，但是系统建立的过程需要学生有极强的反思能力，因此，教师可以引导和帮助学生通过写提纲等形式来培养自身的反思能力。例如，在“陆路环境的组成——地貌”这一课程学习结束后，教师可以列举出教材内容中所出现的名词，如，地壳运动、地壳变动、内力作用以及外力作用等，使学生通过小组讨论的形式，运用自身所学的地理知识，将其整理成为一个完整的地理系统，并将此知识框架牢牢记在脑中，同时要将其成功运用到日后的地理学习中。尽管学生构建框架的过程是十分艰难的，但是教师的教学效果以及对学生学习质量的提升都是非常良好的。
结语
高中阶段对学生的学习以及三观塑造具有至关重要的作用，在这一阶段，学生的生理以及心理都有着快速的成长，与此同时，反思能力的培养对学生的影响也是非常巨大的。具备良好的反思能力，无论是在日后的学习还是工作生活中，都会有着举足轻重的影响。因此，教师在日常教学过程中，要有意识地将反思能力的培养融入到学生的学生中。同时，反思能力也是高中阶段学生的一项基本能力，它的培养将会促进学生学习质量的提升，对学生未来的发展也极为重要。
参考文献
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