秦丽
浙江省杭州育新高级中学 310000
摘要：思想政治教学活动的开展，不仅仅具有一定的工具性属性，要求学生掌握知识，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观，还要具有一定的人文性，即培养学生的人文精神，促使学生在品质、情绪上也得到锻炼，成长为一个正直善良的人。本文以此为出发点，围绕人文精神的重要意义与价值，探讨其在高中思想政治教学中的具体渗透策略。
关键词：人文精神；高中；思想政治
引言：
人文精神具体到实际中，就是指一个人作为个体所表现出的积极的社会文化素养，包括个人的政治信仰、思想品质、人格等诸多方面。而对于高中阶段的思想政治教学工作来说，高中生本身已经具备一定的学习基础，形成了初步的世界观、人生观和价值观，需要进一步优化对于学生的人文精神培养，才能够促使学生的思想道德获得提升。
一、良好情境
对于高中生而言，拥有学习兴趣能够帮助学生更加积极主动的融入到课堂当中，有利于提高学生的学习质量与效率。因此，教师在授课前，可以先为学生构建一定的良好学习情境，促使学生融入到课堂教学氛围当中，从而更好地展开对于人文精神的学习。
以人教版教材未来，在学习与“消费”相关的内容时，教师可以结合生活实际中的一些新闻案例，先抛出案例，引导学生创造思考，再通过案例对比，形成对于情境内容的剖析，进而促使学生借助情境，完成学习。如情境一设置为“你的家人计划在十一长假进行国内旅游，但是去年，由于疫情原因，导致家庭收入变少，支出变多，因此在十一长假来临前，取消了出游计划。”借助这个情景设置，引导学生产生思考“为什么出游计划改变了，影响出游的主要因素是什么？”随后再提出第二个案例，如“你原本计划购买一件物品，但是当你攒够了原定售价后，由于价格上涨，上涨后的价格你承担不起，只能选择购买其他物品作为替代品。”然后引导学生思考，“物价的变动对于消费胡产生什么样的影响？”通过这样的方式，学生既可以实现对于消费观念的理解，同时可以代入不同的消费心理，进而明白在日常的生活中，经济实力可以为自己创造更好的物质条件，满足自己的物质需求，在促进学生树立正确观念的同时，也能够努力读书，为了未来而努力。
二、营造氛围
人文精神的学习与养成，还需要教师为学生营造良好的具有人文关怀的课堂，将以人为本的思想贯彻落实于课堂的方方面面，从而通过人性化课堂的打造，帮助学生形成更好的学习效果[1]。
具体到实际的教学过程中，教师可以结合时事政治，通过解决时事政治热点问题，既实现引导学生关心国家大事，激发学生的爱国热忱，又能够促使学生形成理性情感，最终形成理性爱国的正确价值观。如在讲解关于“我国基本经济制度”这一内容时，教师可以将“贸易战”作为切入点，通过与学生一些观看相关的资料内容，如新闻联播、外交发言等，让学生讨论关于经济发展与我国经济制度的看法，在实践生活与理论的联系过程中，增强教学效果。需要注意的是，时事政治热点新闻能够调动学生的学习积极性，因为这些都是发生在学生身边的，学生可以分析与讨论的内容，教师要积极引导学生展开自主讨论，而不是被动的在教师引导下形成讨论，要积极促使学生自我意识的表达，而不是在揣测教师“意图”的过程中讨论。
三、人文素养
人文精神在教学活动中的渗透，除了通过课堂、通过教学来实现，还要通过教师自身来实现，对于学生而言，教师是教学活动的以引导者，因此教师的言行举止、思想观念都会对于学生产生一定的影响，如果教师自身不具备较高的人文素养，思想道德败坏，那么学生在潜移默化间受到影响，同样也会形成不良品质，因此，教师要不断提升自己的政治品格与人文素养，为学生树立良好的榜样，与学生一同成长、发展与提升。
与教学活动为例，教师在讲解关于“维护世界和平，促使共同发展”的内容时，教师在课前要做好充分的准备工作，如先通过网络收集一些外交相关的国际事件，增加课堂讨论内容，同时要筛选一些历史事件中我国在维护世界和平方面的突出贡献，作为课堂教学素材，同时还需要对于教材内容进行备课，结合具体的学情，在不同阶段融入不同的人文思想内容，对于学生形成长期的、积极的引导工作[2]。进而完成在学生间教师到学生的人文精神传递。
而除了教学外，教师还要积极的参与学校组织的培训工作，与其他教师交流教学经验，积极需求提升个人能力、丰富教学经验，提高人文素养的途径，为高效课堂的打造奠定良好的基础。
四、结束语
综上，人文素养的培养本身就不是一朝一夕能够完成的，因此不能盲目“拔苗助长”，应当循序渐进开展教学活动，此外，这需要教师与学生共同努力，对于教师而言，通过，首先要不断提升自己，再丰富课堂，才能够实现真正的教学目标，而对于学生而言，在尊重个体差异的主观前提下，帮助学生构建良好的学习习惯，是促使学生学有所成，受益终生的事情。
参考文献：
[1]张建江.浅谈优秀传统文化在高校思想政治教育中的渗透[J].亚太教育,2020(01):37-37.
[2]王天相.浅谈《道德经》思想在高中思想政治教学中的渗透[J].甘肃教育,2020(10):131-131.