修红
安徽省亳州市特殊教育学校 236800
摘要：随着社会对特殊教育学校的各项工作开展高度重视，对班主任管理工作提出了高度要求。在这一高度要求下，班主任教师应该明确自身工作的开展对学生学习成长与发展的重要影响，从而能够在日常教育教学工作开展的过程中不断进行优化完善，满足当下快速发展环境背景下人们对特殊教育学校班级管理工作的高度要求，促进学生身心健康成长与发展。班主任教师应该明确这一教育工作的特殊性，从而能够不断提高自身能力、创新开展方法，为教育工作的高效开展奠定良好前提基础。本文将通过对特殊教育学校班主任班级管理工作的高效开展进行优化策略研究，促进这一教育工作的高效开展。
关键词：特殊教育学校；班主任；班级管理工作；优化策略
引言：
在当下发展中，对特殊学习教育教学工作的开展高度重视。班主任教师应该明确自身在班级管理工作中的重要作用，从而能够在开展工作的过程中不断进行优化创新，满足当下快速发展环境背景下对特殊学习教育工作的高度要求。通过落实创新优化，不仅能够满足这一教育教学要求，同时能够满足学生心理需求，为学生身心健康成长与发展奠定良好前提基础。通过班级管理工作的优化策略研究能够满足发展要求，促进学生学习与发展。
一、充分尊重学生
在对特殊教育学校学生开展班组管理工作的过程中，班主任教师应该明确学生群体的特殊性，从而能够在开展管理工作时充分落实对学生的尊重，避免在这一工作开展的过程中打击到学生内心，对学生造成心理问题，影响学生身心健康成长与发展。在开展这一工作的过程中，教师应该重视自身身份的合理转换，能够保证管理工作的开展得到学生的充分支持，就必须要落实自身身份转换，促使学生能够积极参与到班级管理工作中，为这一管理工作的高效开展奠定良好前提基础，促进学生身心健康成长与发展。同时，班主任教师应该明确自身管理工作的开展对学生学习与发展的重要影响，能够在日常教学工作与生活中充分落实管理工作，才能够保证特殊学生的身心健康成长得到充分保障，为这一教育工作的高效开展奠定良好前提基础。无论在任何环境下开展班级管理工作，班主任教师都应该高度重视充分尊重学生，保证自身工作的开展能够满足学生学习与发展的高度要求，促进特殊教育学校班主任班级管理工作的高效开展，为学生身心健康成长与发展奠定良好前提基础。
二、重视爱的教育
在特殊教育学校中，由于学生多为听力障碍与语言障碍。
因此，在班主任班级管理工作开展的过程中，应该高度重视落实爱的教育，保证自身教育工作的开展能够充分满足学生内心需求，最终才能够保证教育工作的高效开展。在日常工作开展的过程中，班主任教师应该具有充分的耐心，能够不断满足学生各方面需求，同时能够不断对学生进行了解，满足学生需求，最终才能够为班级管理工作的高效开展奠定良好前提基础。班主任在开展班级管理工作的过程中，应该将爱的教育放在第一位，促使学生能够在参与班级教育工作的过程中能够得到充分的能力培养提升，为教育工作的高效开展奠定良好前提基础[1]。同时，班主任教师应该重视自身在班级管理工作中发挥勤恳对学生的重要影响，能够明确学生的特殊性，从而勤恳的投入到教育工作中，满足学生的各项需求，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
三、良好氛围营造
在特殊教育学校班主任班级管理工作开展的过程中，班主任教师应该高度重视对学生进行良好氛围的营造，促使学生能够在参与班级管理的过程中具有高度的积极性与自主性，促进这一教育工作的高效开展。在开展班级管理工作时，教师可以对自身的开展方法进行创新优化[2]。例如应用班会开展，促使学生能够高度投入到班级管理中。同时也可以带领学生走出教室在户外开展班级管理工作，促使学生能够在良好的环境氛围下接受管理教育，有效满足学生对教育工作氛围营造的高度要求。通过营造良好的班级管理氛围环境，能够避免在工作开展的过程中出现学生参与积极性低下的问题，为学生身心健康成长与发展做好充分的环境氛围保障。
四、重视行为教育
在特殊教育学校班主任开展班级管理工作的过程中，应该高度重视对学生进行行为教育，保证学生能够在班主任教师的指导与教育下不断规范自身行为，从而能够为学生未来学习与发展奠定良好前提基础，促进教育工作的高效开展，满足当下快速发展环境背景下人们对特殊教育学校班主任班级管理工作开展的高度要求。通过重视对学生进行行为教育，能够促使学生在参与班级教育工作的过程中得到行为的矫正与良好习惯的养成，为教学工作开展做好前提保障，促进教育工作的高效开展。
五、结束语
随着当下快速发展的环境背景下，人们对特殊教育学校的班主任班级管理工作提出了高度要求。在这一高度要求下，班主任教师应该重视自身管理工作开展方法的优化创新，促使学生能够在参与课堂班级管理工作的过程中具有高度积极性与自主性，促进学生身心健康成长与发展。
参考文献
[1]拥青. 试论如何做好特殊教育学校班级管理工作[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(024):267.
[2]欧小英. 浅谈如何做好特殊教育学校班级管理工作[J]. 读写算:教师版, 2017(44):19-19.