金亮
浙江省温州市瓯海郭溪第三小学
摘要：小学时期的学生由于在思想上还不是十分的成熟。在对学习和生活中遇到的问题，在判断能力上会有一定的缺陷。学校一定要重视学生在日常学习中对学生文学素养能力的培养。但是在实际的培养小学生文学素养能力的课堂中，学生又是由于年龄的原因，会在语文课堂中的学习会有着一定的“不安分”情绪。主要表现就是学生在语文学习中，会比较好动。班主任在平时课堂教学中的有效管理，会提升学生在语文课堂中的学习质量。将班主任的工作与小学语文的教学内容相结合，保证小学语文课堂教学内容的顺利开展。
关键词：小学语文教学；班主任班级管理；工作整合探究
引言
小学阶段学生正处于孩童时期，个人的价值观念和思想观念都相对来讲比较稚嫩。所以教师的指导工作对孩子的性格引导是起到关键的作用。我国现阶段正在全面推进新课程改革的目标，因此教师的教育方法和模式都应该进行改进和提升，班主任重视管理工作与小学语文教学工作的结合，根据学生的现阶段发展状况，从而使得个人的管理工作能够落实到位，促进学生个人的更好的发展。
一、小学语文教学与班主任管理工作相结合的意义
（一）小学语文教学帮助学生加深对班主任管理工作的理解
小学语文教师要重视培养学生的阅读能力，学生阅读能力的提升会直接帮助学生提升对文字的理解能力，同时培养学生在语文学习中的朗读能力，这样会有效的加深学生对语文课堂中教学知识的理解。小学语文课堂中教学成果的提升，会直接提升学生在语文学习中的文学素养，会加深学生对语文知识点的理解。同时加深学生对班主任管理中一些政策的理解。
（二）小学语文教学能够增强班主任对小学生的引导
小学语文教学中的写作形式会加深学生的情感，提升学生对语文知识的感悟。学生的语文学习会培养学生逐渐的形成优秀的思想观念和道德观念。这样就会直接有助于班主任工作的顺利开展。
（三）小学语文教学保证班主任管理工作的顺利进行
在小学语文教学的教学中，教师的主要课堂教学目标是，在教学中培养学生对文章内容的理解能力。主要应用的课堂教学方式就是在教学中。让学生总结语文课堂的主要教学思想内容，分析文章中的主旨和内涵，这样的方式会帮助学生在课堂形成正确的价值观念，班主任的管理工作才会得到顺利的展开。
二、开展小学语文教学与班主任管理工作结合的策略探究
（一）语文课文知识辅助教师管理工作
课本作为语文知识学习的基础，班主任教师应该对其进行充分的利用。根据课文的导向从而开展思想教育活动，教师指导学生对课文中正能量的、积极的内容进行背诵和记忆，从而加深学生对这部分内容的印象和理解，这是就可以结合班级管理工作中对学生纪律、习惯等的引导和教育工作。这样就能够将课文与思想教育工作有效的融合，使得学生更好的参与班级管理工作。
（二）组织课堂活动或社会实践推进
班级管理工作以课文内容为基础组织学生进行实践活动，也需要教师的合理管理方法。教师可以采用分组的形式重视语文知识与管理工作之间的结合。
学生经过分组之后能够更好的开展学习活动，也是促进相互之间理解和交流的有效手段，因此教师开展组织活动为学生创造一个条件是十分必要的。另外学生可以组织学生进行社会实践，进而确定自己的班级管理制度或模式，学生结合自己的实践经验从而对语文知识有一个更深刻的印象和理解，此后班主任教师开展管理工作就应该注重学生的接受程度方面，采用良性、科学的办法，注重学生的心理发展和情感体验从而高质量的进行管理工作。
（三）重视语文教学与现实生活之间的联系
小学语文教学阶段教师讲解和指导工作应该重视与现实生活之间的联系。教师通过教学素材或相关文章的讲解，从而将实际教学活动呈现出一种丰富的、多样化的展现形式。班主任了解学生的实际想法之后就能够管理目标确立，以社会生活中的实际实验为指导条件，学生的语文学习与之进行结合，通过写作或表达演绎的形式，从而实现对学生基本认知的强化工作，班主任的管理工作因而能够在这个思想意识的基础之上充分开展。
（四）创新语文教学方式，活化班主任的管理工作创新
小学语文课堂的教学形式，这样的课堂教学方式会有助于学生在语文课堂中学习变得更加的高效。以讲故事的形式开展小学语文的日常教学内容，这样的形式会让学生在语文学习之中感受到学习语文内容的意义。当学生在课堂中描述一些故事的时候，班主任要注意对故事内容进行合理的点评，班主任通过点评的形式向学生传递一种思想观念，目的是在语文教学中保证班主任工作的顺利进行。例如：在语文课堂教学中《带着鬼子捉迷藏》，班主任就可以在教学中，采用适当的教学方式，加深学生对文章中内容的理解，以讲故事的方式，进行文章内容的延伸和拓展。可以引导学生讲一些在抗日战争时期其他英雄的故事，加深学生在语文学习中的思想感悟。这样会逐渐的在课堂学习中，培养学生的爱国主义思想情感，让学生摆脱“自私”的腐朽观念，在小学语文教学中提升学生的综合思想觉悟。学生的思想觉悟提升以后，班主任的日常管理工作也会顺利的展开。
（五）要树立“每篇课文都是教育范例”的概念
班主任的班级管理工作离不开语文教师的协助,若能将语文课适当变为班会课,则能真正实现“教书育人”。语文教师不要仅仅局限课本内容讲解,而是要注意对课文内容有目的性的进行延伸,将要对学生所传授的思想教育通过课文延伸能进行生动、使学生感兴趣的方式进行表达,小学教材具有的特性本很容易延伸出思想教育内容,因此语文教师要好好抓住这一点,帮助班主任老师完成班级管理工作。通常只是单调的思想教育容易使学生感到枯燥,教育效果不理想,若是以例子来启发学生从而引发学生进行深刻思考,则能将思想品德教育更加渗入学生内心,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
结语
语文作为我们中国人启蒙教育的一门学科,拥有非常强大的作用,它不仅能向我们展现我们母语的伟大魅力,更是以国家文化传媒的身份为教育提供重要作用。小学这一阶段,对学生的性格养成往往起着决定性作用,作为引导学生树立正确思想品德的重要角色,班主任教师责任重大,因此班主任教师要充分利用语文这一学科的万能作用,和语文教师合力配合共同为学生打造理想成长环境,做好班级管理工作,以学生便于理解、感兴趣、容易接受的方式帮助学生树立正确思想观,让学生养成良好性格,为成为社会完善人才打下坚实基础。
参考文献
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