关德辉
广东省罗定市榃滨镇中心小学（广东 云浮）527238
摘要 小学语文作为小学阶段人文教育的重要支撑学科在不断的进步发展。随着互联网信息技术的发展，无疑迫使在线教育成为主流，然而，在我国小学语文微课教学方式仍处于初步发展阶段。本文对小学语文融合微课教学的优势和微课需注意的问题进行简要分析，并在在分析目前小学语文微课教学现状和总结教学经验的基础上，提出行之有效的教学建议。
关键词:小学语文；微型课程；优势分析；现状与策略
一、小学语文教学中应用微课的优势
目前，随着互联网的飞速发展，线上教学发展迅速，新兴的各种在线教学模式，如MOOC，微型课程，ZOOM视频会议和翻转课程等，极大地改变了人们获取信息的手段，交流和学习的方式。语文作为一门语言文化学科，承担着母语教学的任务，是小学阶段人文教育的重要环节。提高小学语文教育质量和教学水平一直是教育工作者共同关注的话题，互联网的发展为小学语文教育提供了更广阔的发展空间，小学语文教学融合微课教学具有诸多优点。
首先，线上教学接近传统教室，它可以进行互动和解答，师生可以通过弹幕，留言等手段进行交流，它不仅可以缓解学生学习的孤独感，还可以激发学生的学习热情。其次，教师在课程录制中承担更多责任。学生可以通过及时向老师反馈。教师可以快速了解学生的想法，并根据学生的反馈调整教学计划。面对镜头时，老师会承受更小的压力，严肃的态度也不会让课堂变得紧张，这将有利于提高教学质量。第三，网络教学对学生会有一定的约束作用，可以有效地防止学生粗心学习。因此，学生的参与程度和课程结业程度将得到满足。
二、微课在小学语文教学应用中存在的问题
1、微课教学平台功能繁琐复杂
现阶段各类线上社交平台种类众多，而微课教学平台正是依托于这些社交软件，从而得到运行。随之而来的就造成微课教学平台功能繁琐复杂，很多没必要的社交功能弹出，严重影响了教师和学生正常的课程教学。此外，由于小学生自制力较差，很容对新鲜事物感兴趣，因而花样众多的软件功能极大的分散了学生的注意力，导致学生上课走神。
2、微课直播课程教学质量低
受传统教学模式的长期影响，很多语文教师在初步使用微课教学方式是感觉到很不适应。
由于空间的限制，教师无法与学生实现互动，因此很多教师难以把控合适的教学方法，课堂上一味专注的念教案，加快了教学进度，学习内容学生无法有效吸收，所以造成了教师无法完成既定的教学目标，教学质量差。
3、微课教学成果没有得到及时评估提高
由于网上教学时，学生与老师在空间上的限制，学生上完课后，与老师的交流有限，很难将真实的学习成果反馈给老师，老师通过网络课程无法真实有效的把握学生的学习情况，因此也很难以把握课后作业的难度，导致没有对教学成果进行及时的评估，难以提高教学质量。
三、改善小学语文微课教学质量的途径
1、微课教学平台功能优化
微课教学平台最好不要包含太多功能。相比之下，学校有必要通过在在线教学平台上设计功能来充分展现其教育特色，这些功能需要有针对性和创新性。因此学校不仅应整合最新的学与教理论，最新技术和最佳实践，还应注重教学资源并及时更新内容，同时注意实际需求的用户，只有这样，在线平台才能更好。例如，尽管现状微课教学平台具有在线交流链接，但大多数学生更喜欢使用QQ，微信和邮箱进行交流和提交功课。
2、教师应全方位提高微型课程的教学质量
教师应遵循不同的课程选择不同的教学方法，例如：可以使用问题探究式教学，也可以根据讲义直接进行教学。课程直播期间，教师应掌握教学进度，不要太快也不要太慢，最好按原计划完成教学任务。学生负责认真听课，在课堂上做笔记，有想法或想表达自己的理解，可以随时留言，通过弹幕发送到课程界面，教师及时解答，也可以记录问题，提出要求下课后向老师提问。
3、及时对教学成果进行课程评估提高
小学语文教师在每节课程结束后，应及时总结课程的重点和难点，然后在10分钟内将其作为“微型课程”，并上传到在线教学平台上。学生通过微型课堂视频回顾课程并按照老师的指导完成评估部分(包括教师评价和学生自我评价)。最后，他们应及时将评估结果提交给教师。此外学校应在微课教学平台设立“拓展课程”链接，让学生及时对教学任务之外的课外知识进行补充学习，扩展学习面。教师在网络后台上需要跟踪学生的学习进度，监督学生完成作业，通过纠正作业来测试学生的学习效果，并查看学生的学习经历和反思等方面的信息。
结语
随着我国教育事业的快速发展，社会各界以及家长对学校教育的要求越来越高，现代教育技术发展迅速，微课教学仍然需要不断探索。只有这样,我们才能在这一领域取得新的突破和重大进展，让我们携手努力,开展小学语文在线教学新面貌，希望本文的教学建议可以帮助我们将来成功地应对上述教学困难。
参考文献
[1]张晓红.浅谈微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].考试周刊,2021(19):31-32.
[2]刘郁郁.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].新课程,2021(01):132-133.
[3]李金兰.微课的优势及其在小学语文教学中的有效运用[J].教育信息化论坛,2020,4(11):113-114.