李双燕 张艳红
甘肃省庆阳市镇原中学
摘要：每个人都有对人生、世界、情感、金钱等的观念，这便是人们常说的价值观。价值观是在人的成长过程中逐步形成的，它是可塑的，受环境、教育等多方面因素的影响。正确的价值观不仅帮人们辨别是非，还能帮人们确定未来的方向，掌握前进的动力。高中学生处于价值观养成的关键时期，抓住这一时期为高中学生树立正确的价值观，将让他们在日后的学习和生活中获益无穷。教师理应为学生的未来发展贡献自己的力量。
关键词：高中语文；阅读教学；价值观引导
引言：高中学生价值观的培养工作可以用多方面进行，可以在多个场所开展，语文课堂便是一个十分重要的培养场所。随着课程改革的推进，语文学习的重要性不言而喻，语文为各个学科的进步提供了源源不断的力量，也为学生的品质养成、性格培养提供了有力的保障。高中学生在语文课堂上，广泛地接触着各类文体，不断地进行着阅读、写作等练习，这些都对他们价值观的培养产生了积极的作用。单从阅读来说，语文的阅读对高中学生价值观的引导作用体现在多个方面。
一、阅读帮学生形成独立、健全的人格
独立健全的人格是一个人立足于社会的重要因素之一，独立健全的人格主要是指一个人在心理、道德、生理等多个方面能达到和谐和平衡，具体说来，则是一个人能否充分了解自己的思想和需求，对未来目标是否有清晰的认识等等。具备独立、健全人格的人，能更适应社会的发展。因此，在高中这一关键阶段，帮学生形成独立、健全的人格是十分关键的。高中的语文阅读教学，在培养学生独立、健全人格方面，起到了极大的作用。
人教版高中语文教材围绕学生的价值观培养，精心挑选了许多有益于学生学习、吸收的课文，如现代文《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》，及文言文《兰亭集序》《游褒禅山记》等。教师在课堂教学时，可以带领学生对文本进行细致的拆解、分析，并进行多次的阅读。这一过程，除了可以帮助学生理解文章内涵、体会情感之外，还能将其看作成学生在与名人、名家进行思想的碰撞和精神的交流。高中学生可以通过这一形式完成与名人、名家对话，通过对他们作品的鉴赏，感受到他们的思想理念。从名人、名家身上，学习人生的道理、处世的理念。通过他们而反观自己、纠正自己，从而形成自己的价值观，完成对自己的人格塑造。
二、阅读能提升学生的思维、认知等能力
价值观是基于人的认知、理解、判断等方面的能力而形成的，教师在高中阅读教学中，通常会积极发挥自己的引导作用，以学生为主引导和推荐他们完成课内阅读及课外拓展阅读。在课外拓展阅读中，高中学生将有机会接触涵盖面更广、内容更丰富的阅读材料，在他们阅读和理解这些材料的过程中，各种能力也将得到充分的激发。
而这些能力的激发，对正确价值观的形成也起着十分重要的作用。
教师可以为高中学生推荐多维度的阅读材料，如中外名著类、人文社科类。中外名著如《孟子选注》、大文豪莎士比亚所著的四大悲剧、四大戏剧，通过对古今中外名著的阅读，学生可以不仅可以接触更多的文体，学习更多的语言表达方式，更重要的是，还可以了解不同时间、不同国别的人所经历的故事，通过对这些故事的理解和思考，丰富自己的感受力，扩大自己认知的深度和广度，从而重建或优化自己的价值观。而通过对人文社科类书籍的阅读，学生们则可以超越国籍、人种、宗教等去了解和感知更大的世界，跳出生活的圈子，拓展视野，去探索更多的可能性。长此以往，他们便可以通过阅读形成更完善的价值观，为他们的未来发展争取更多的可能。
三、通过阅读，发现世界的真善美
美育教育是现代教育的目标之一，所谓美育教育即让受教育者具备对美的感知力、鉴赏力、创造力，这些能力能有效地帮助受教育者感受生活的美好，并丰富他们的精神世界，陶冶他们的情操。高中语文阅读教学中，也充斥着对“美”的歌颂，以及对学生审美能力的培养。
首先，阅读的文本本身就蕴含着文字美和结构美。而从人教版高中语文课本来看，还能发现许多人物形象美、景色美和场景美。从《孔雀东南飞》的文字中，学生可以体会到主人公真挚的情感和反抗的形象；从《荷塘月色》的文字中，学生可以体会到明月之下，夏夜的清新幽凉；从《巴黎圣母院》的文字中，学生可以想象到神圣的大教堂那庄严的建筑美。书本本身就蕴含着对美的鉴赏，学生通过对书本的阅读，同样也可以学习发现美、鉴赏美，从而丰富自己的感知，充实自己的精神世界。
其次，在阅读鉴赏文本的时候，引导学生去感受现实生活中的美，让学生的心灵和自然、人生互动，从而激发学生内心对于美的感悟能力和对美的渴望。如读《兰亭集序》可以让学生去感受暮春之初，惠风和畅的自然盛景，文人雅士赋诗咏怀的高雅情操，进而引导他们敬畏自然热爱自然并追求高雅的娱乐方式。
结束语：受生理和心理发育因素的影响，高中阶段的学生易矛盾、心思细腻敏感，也正是这一阶段，对他们的价值观的形成有着不可小觑的作用。高中语文教师应当充分发挥主观能动性，结合此阶段学生的特点，运用专业的教学手段，为他们进行科学的引导，让他们形成正确的价值观。
参考文献：
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