李妙妮
广西梧州市文化路小学 广西， 梧州 543000
摘要：进城务工人员也越来越多,随之而来的外来务工人员随迁子女的教育问题也开始逐渐显现。为了让孩子们学好语文，本文分析进城务工人员随迁子女的普遍现状，并提出让进城务工人员子女学好语文的一些策略。
关键词：进城务工人员随迁子女 学习现状 策略
正文：
随着社会的发展,我国的城市化进程不断加快,城市建设的方方面面对于劳动力的需求也越来越多,在这种社会需求下，进城务工人员也越来越多,随之而来的外来务工人员随迁子女的教育问题也开始逐渐显现，成为目前摆在教育中一个急需解决的问题。尤其是在小学的语文教学中尤为突出，因为学好语文是学好其他学科的基础。
一、进城务工子女的普遍现状
笔者现在所在的学校，90%以上的学生都是进城务工人员随迁子女。家长们有着淳朴而美好的愿望，就是孩子能学习好，将来能出人头地，能用知识改变命运，但是他们整天为了生计忙碌，或奔波于大街小巷，市井地摊，工作时间很长，劳动强度大，在辅导孩子学习方面表现为无能为力，只能把孩子成才的希望全部寄托在老师身上。因此，教师只有找到适合的方法，才能无愧于这个时代交给我们的具有挑战性的任务。
通过接触，笔者发现他们的语文学习现状不容乐观，主要表现为：学前教育欠缺，上课听讲和回答问题习惯不良,胆小怕事，知识面窄等。
二、让进城务工子女学好语文的几点策略
作为一名从事了三十多年小学语文教学的教师，我深知语文学科在基础教育，尤其是小学教育中的分量。所以，我们努力做到：
1.上好开学第一课，促成学习习惯从小养成。
一年级的新生，由于来自不同的地区，受到的学前教育水平参差不齐，学生接收能力也有着很大的差异。特别是有的孩子显得特别腼腆、笨拙，其实不是笨，而是不知道怎样学。所以，必须得从零开始，入学教育就显得尤为重要了。俗话说“没有规矩，难成方圆”，所以，从学生入学开始，就应该和他们约好班级常规，并且每天训练，直到形成习惯。例如：先举手，再发言；发言的时候要立正，声音响亮;听的同学要注意关闭自己的嘴巴，目光投向发言同学的方向；如果有不同意见的，也不要随意打断别人的话，要等别人说完后再说。要养成认真倾听，善于思考，尊重别人的习惯。
2.用关爱消除陌生感。
学生每天在校的时间很长，老师的情绪直接影响着孩子的情绪。笑是消除师生情感障碍的一剂良药，笑是抚慰学生心灵的一缕春风。研究表明，如果在轻松融洽的课堂氛围中学习，学习的效果会更好，作为一名语文老师和班主任更是如此。每天，当我微笑着出现在门口时，学生马上就会受到感染，也会带着轻松愉快的心情进入到学习当中。有好些学生有时会不自觉地朝我喊妈妈，那一刻，作为教师的幸福感油然而生。关爱每一个学生，体现在平时的细微之处:天气冷了，摸一摸他们的小手叮嘱他们多穿点衣服；脸上挂着鼻涕，睡醒后没洗脸就回校了，我就亲自带着他到水龙头处，待他把脸洗干净后，递上几张纸巾，叮嘱以后要讲卫生，不能再做“小花脸”了、、、、、、诸如此类，让孩子时时刻刻能感觉到你在乎他，你在关心他。
3.重视课内学习，夯实基础。
拼音学习是整个小学阶段的难点，对于很多没有受过学前教育的，或者是学前阶段生活在家乡，使用家乡话作为母语的随迁子女来说，是一道难跨越的坎。如果孩子刚进校门就遇到拦路虎，学习的积极性就会受到打击。所以，我在开学之前就做了充分的准备，根据儿童的心理特点，把一组组拼音编成一个个有趣的故事，并结合他们喜欢的游戏形式，配上课件等现代科学技术手段，最大限度地为孩子创造一个氛围，使他们乐学、好学。例如，在教学a、o、e这组韵母时，我是这样设计的：先跟孩子聊一下老家养了什么动物，引出情景画面：天亮了，太阳公公慢慢地爬了上来，一个小朋友睡醒了，扎好了小辫子，伸伸懒腰，朝着初升的太阳张大嘴巴aaa地叫，家里的公鸡呀大白鹅呀，也都叫了起来，村子里开始热闹了。这样，一下子就把孩子的记忆拉回到了熟悉的乡村生活。孩子们跟着发音后，我又说，他们的声音传得很远很远，山谷中响起了孩子、公鸡、大白鹅的回声。于是，把孩子们分成几组，玩起了回声的游戏。这样孩子们在快乐的游戏中很快就掌握了发音方法。又如采用直观教学法用软绳子摆声母韵母，学生既动手又动脑，诸如此类多种多样的形式，始终贯穿在拼音教学的当中，学生兴趣盎然，攻克拼音教学的难关自然水到渠成。
3.加强课外阅读积累，提升语文素养。
小学生都喜欢听故事，一开始，我常常给孩子讲故事去吸引他们的注意力，并且趁机向他们推荐一些故事书，以此来吸引孩子们能停下奔跑的脚步，静下心来读书。为了延续读书的兴趣，还可以经常举办故事会、朗诵比赛等，以此来激发兴趣。除了故事书，我们也要激励孩子阅读其它的书籍，例如背诵经典的诗文等等，融合古今中外，这样知识储备才会丰富，丰富的课外阅读对于语文写作有着很大的影响。
好的语文成绩在某种程度上说是读出来的，对于外来务工人员子女占绝大多数的学校，各种方言混杂，阅读有利于学好普通话，很多人通过大声的朗读练习自己的普通话和与人交流的胆量，从而提升了自己的语文素养。
4.结合激励理论,积极使用罗森塔尔效应。
腼腆、不敢大胆表达自己的想法，是目前大多数进城务工人员随迁子女的共同弱点，那么，教师就必须帮助他们克服心理上的毛病。心理学上的罗森塔尔效应是大家熟知的，教师在教学中适当运用类似手法，学生就会自信心大增，从而增强语文学习的信心。
例如，由于受方言的影响，孩子们经常是l、n不分，平舌音和翘舌音不分。在教学中，我让他们拿出小手，一只手掌心向上，代表着我们的舌头，另一只手顶在前一只手的前方，代表着牙齿。这样，用手势来辅助发音，孩子们的发音果然有了明显的进步，对那些有进步的孩子，及时地给予鼓励，并让他们去当小老师。当孩子犹豫时，告诉他们“你能行！”“你真棒！”“你一定能想出很多办法把这件事情办好的！”等等，孩子的信心大增。通过激励，孩子一定会朝着你所希望达成的目标前进。
总之，作为一名外来务工人员随迁子女占绝大多数的学校的语文教师，我们有必要，也都有责任去结合实际情况，摸索出一套行之有效的教育教学方法，让更多的外来务工人员随迁子女，能跟城里的孩子一样，在享受亲情的同时享受学习的乐趣。
参考文献
[1]边茜凤.浅谈如何实现进城务工子女的语文教学.贵州师范大学.2015.
[2]胡晓峰.浅析外来工随迁子女语文学习习惯及现状及纠正策略[当代家庭教育].2019