王玉丽
山东省威海市千山路小学 264200
摘 要：伴随着国内教育事业的持续快速发展，语文课程标准在我国教育界获得了普遍的推广，很多较新颖的教学理念和教学方式被提出，对国内教育的快速发展产生了至关重要影响。本文就小学语文课堂教学中运用合作教学模式的意义和策略进行了探讨，合作教学模式是多种教育理念中的一种，在现代教育中具有许多优点和好处。
关键词：小学语文；有效合作；课堂教学
20世纪70年代，美国学界明确提出了“合作学习”，即“合作学习”的教育理念，它对构建和提升课堂氛围、提升 学生的学习能力、增强团队协作能力等方面都起到了很好的促进作用，因而受到广泛的重视和推广。在概念上，合作学习策略具体指的是学生在进行共同学习任务的环节中，一种学会合作、互相帮助、最终实现共同教学目标的方法。把它应用于小学语文教学，有许多重要意义。
1小学语文教学课堂中开展合作学习的重要性
1.1提升课堂气氛，以培养学生的兴趣
在小学阶段进行各科教学，保证教学顺利进行，首先要从学生的兴趣出发。所以，教师在制定教学策略时，一定要把如何引导小学生兴趣放在第一位。小学生阅读理解及其他语文教学中的几个难点，通过合作学习模式，可以有效地提高每个人对文章的理解能力，培养学生的阅读兴趣，有效积累语文知识[1]。
1.2综合素质的培养
二十一世纪是一个知识发展的时代，知识的发展离不开大规模的团队合作。所以团队的重要性，在我国现代化建设中显得越来越突出。同时，好的团队建设，需要每一个参与其中的人都具备好的综合素质，这也是我国新课标对人才培养提出的战略要求[2]。采用合作学习模式，可使学生从小学开始接受并适应通过团队完成任务目标，培养学生的团队意识和集体荣誉感，提高学生的综合素质。
2如何在小学语文课堂教学中有效地开展合作学习
由于合作学习方式具有这样一种突出的优势，如何把它纳入小学语文的教学实践中，以发挥它应有的作用，就结合课堂教学实践具体来说有以下几点：
2.1分组学习
谈到合作学习，那么首当其冲的就是小组学习方式。而且具体到分组学习，也是要讲究策略的，不能盲目随机分组，否则语文教学中的合作学习效果就难以充分发挥。
所以，可以从以下几个方面进行分类：
按照利益进行分类第一，老师可以把有不同爱好的学生分类，把有相同兴趣的学生分成几个小组。这样每组学生都会在保证自己学习兴趣的前提下，在这个领域挖掘性地深入学习，然后与全班同学分享学习成果。此文以小学语文人教版五年级下册第二单元中选定的几篇文章内容为例子，分别是我国古代中国四大名著《三国演义》《水浒传》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》《西游记》《红楼梦》的精品选段。当全班对一篇文章通读时，学生按对四大名著的兴趣分组进行深入学习。由于文章选段的篇幅有限，所以学生在阅读过程中可能会对上下文的理解有一定的难度，而通过小组合作学习后，各组的同学对自己负责的文章进行深入挖掘后，完善上下文的构造，给全班同学展示学习成果，帮助全班同学对文章的理解和掌握。
根据分数分组。根据学生不同的学习能力和学习效率，根据不同的学习能力将学生分为不同的学习群体。每个小组分配不同的学习任务，即分层教学法，以确保不同层次的学生在其学习能力范围内实现学习目标，并在此基础上得到提高。
2.2教师在思想观念上的引导
本文从新课标的教学理念出发，在教师主导的情况下，最大限度地发挥学生在课堂教学中的主导作用，教师与学生之间的合作意识就会增强，课堂教学合作的有效性就会体现出来。
例如，在小学语文人教版六年级上册第二单元第五课“七律·长征”这个毛泽东主席著名诗词的学习中，教师首先要发挥引导作用，给学生描述红军长征时所面临的严峻形势和危机，让学生了解红军伟大决策的必然性，同时给学生讲解长征途中遇到的困难和问题，让学生在读这首诗的过程中，对长征的困难和伟大有更深刻的理解，从而达到教学合作的目的。
2.3使用多媒体教学设备
教育领域中多媒体教学设备和因特网技术的普及，同样是在科学技术高度发展的今天所具有的时代特征。它在引导学生兴趣方面发挥了很大的作用，也为学生的合作学习提供了方便。如前所述，针对四大名著的分组学习，学生在分工合作中搜集相关文章的背景知识，便可通过因特网上庞大的资源来完成，而后期的分享与展示则可通过多媒体教学设备以PPT课件的形式进行。从而在提高学生合作有效性的同时，也加强了学生学习和使用多媒体设备的能力，体现了学生的综合素质。
3结语
用作新课程标准教育背景下的一类新的教学方式，合作学习方式在小学语文教学过程中发挥了重要的推动作用。只有做到教学理念的与时俱进，懂得发现并正确引导学生的兴趣爱好点，按照学生的兴趣爱好点进行合作式课堂教学，才能提高课堂合作语文教学的有效性。
参考文献：
[1] 奚迎春.小学语文课堂教学中的有效合作分析[J].作文成功之路旬刊,2016(8):64-65.
[2] 邴永秀.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].学周刊A版,2019,000(029):93.
[3]王学荣. 浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习有效性策略研究[J]. 教育, 2017(2):00013-00013.