彭玉姣
湖南省郴州市第四十四完全小学，湖南省郴州市423000
摘要：随着信息技术的飞速发展，教育模式不断创新和变革。翻转课堂教学是一种全新的教学模式，在实际教学过程中得到了越来越广泛地应用。它可以使学生的学习和实践相对灵活和自由，从而改变传统的填鸭式教学方法，提高学生学习和教师课堂教学的效率。尤其在小学语文教学方面，采用翻转课堂教学法，可帮助学生养成良好的自主学习习惯，促进学生学习和思考能力的发展。随着教育体制改革，“翻转课堂”出现在大众的视野，这种教学模式的创新给传统的教学方式带来极大地冲击，大多数教师通过翻转课堂来改善课堂的教学氛围，提升教学效果和质量。本文以小学语文为例，分析翻转课堂在小学语文教学中的具体应用方式和给当今教育带来的好处，为教育者创新教学方式提供可靠借鉴。
关键词：小学语文；“翻转课堂”；教学模式；探究与实践
1.引言
翻转课堂是对传统课堂教学方法的创新。在传统的课堂教学中，教师引导学生运用信息技术进行知识学习。在这个过程中，教师根据学生的学习情况，充当知识的解释者，检查学生是否遗漏。随着新课程改革的不断推进，教师在进行翻转课堂教学时，可以利用最新的教学工具，在课前为学生播放相关影片，引导学生预习所学知识，并引导学生进行沟通。师生之间的互动讨论可以帮助学生提出问题，表达自己的想法和意见，从而创造良好的学习氛围。
2.小学语文教学中翻转课堂的优势
2.1可以有效地提高学生的学习兴趣
在过去的小学语文教学中，教师处于主导地位，通过不断地讲解知识，将知识灌输给学生。学生没有学习动机，也没有独立思考的能力。通过实施翻转课堂教学，教师可以提高课前解说的兴趣，调动学生的思考和学习积极性。同时，通过课前对视频教学内容的研究和探索，课堂上与教师进行深入地讨论和探讨，解决一些知识内容，提高学生的思维和创新能力。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了教学效率。
2.2养成良好的学生学习习惯
在翻转课堂教学中，学生的自主学习贯穿于语文学习的各个阶段。在课前预习阶段，学生需要提前使用课件自主学习，理解课程内容。在课堂学习阶段，学生应根据学习结果与教师进行沟通，注重自主学习，解决教师提出的各种问题。在复习阶段，学生应将课堂内容和影片内容结合起来，以进一步提高他们对教材的理解。在培养学生良好的学习习惯方面起着重要作用。
2.3活跃的课堂气氛
翻转课堂教学模式对学生课前预习和进一步探索课堂知识非常重要。翻转课堂方面，学生由被动接受知识转为主动处理和吸收知识，大大调动了学生的学习积极性。在课堂教学过程中，学生应该积极思考，使不同的思想发生碰撞，课堂气氛变得极为活跃。
3.翻转课堂在小学语文教学中的应用策略
3.1指导学生在上课前的有效预习
为了确保翻转课堂教学在小学语文教学中的有效应用，首先，学生必须在上课前进行有效的预习，了解和掌握所学的知识，为有效的“翻转”语文课堂做好充分地准备，以提高语文课堂学习的有效性。教师在引导学生课前预习时，应开发相应的自主学习资源，如学前辅导计划、学生微格班等，使学生具备一定程度的自主学习能力、正确的预习方法和良好的学习习惯，提高预习效果。在老师给学生布置了预习课后，应该减少家庭作业的数量，以便学生有足够的时间进行有效的预习。
3.2科学规划的语文教学内容
小学生使用的语文教材基本上是适合语文教育的版本。换句话说，在教学内容的分配和安排方面，更倾向于让学生掌握和理解单词和句子，并达到听、写、说、读的水平。通过学习汉语教材中的人物和古诗词，学生可以牢牢地掌握词句，提高理解能力，掌握语言知识和技能。因此，在语文教学内容的安排上，必须遵循一定的原则，遵循一定的顺序，逐步深化小学生的语文知识。然而，为了提高小学生学习语文的效率，教师需要使学生认识到学习语文的重要性，提高他们对语文的兴趣，告诉学生学习语文的目的是什么。教师应科学规划课前教学内容，突出重点内容和思想，使学生更好地理解和学习语言知识。
3.3引导学生自行解决疑问
翻转课的课堂时间是用来回答问题的，但在课堂教学开始时，教师应该帮助学生复习他们所学的知识。只有这样，学生才能对他们所学的知识形成一个具体的知识体系。学生的自学能力有限，通过自学获得的知识可能非常零散。在课堂问题地回答和解决过程中，教师应该通过连续的提问帮助学生找到问题的答案，并通过指导帮助学生自己找到问题的答案。
3.4提高教师的语文教学水平
在小学语文教学中，教师不仅要提高语文知识的教学水平，而且要提高运用语文教学模式的能力。在采用翻转课堂教学法时，教师必须放弃传统的教学观念，最重要的是认识到学生如何将被动学习转化为主动学习，并激发他们的学习兴趣。教师不是课堂上的旁观者，必须抓住机遇，引导学生的学习观念，教他们学习方法，拓展学生的思维能力，使学生牢牢掌握所学知识，提高语文水平。
4.结语
总而言之，翻转课堂进一步强调学生的主体地位。小学语文教师应充分注意翻转课堂的运用。翻转课堂根据学生的需要，充分利用课前预习、课堂教学和课后复习的优势，培养学生良好的语文学习习惯，激发学生的自主学习能力，提高语文教学的质量和效率，促进小学语文教学的发展。
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