陈怀燕
云南省普洱市景东彝族自治县小学，邮编676299
【摘要】随着现代信息技术的发展，小学数学教学发生了巨大的变化。为此，学校应科学规划数学教学模式，全面培养学生的综合素质，巧妙运用微课教学，激发学生的好奇心和积极性。在“图形与几何”教学中，教师应努力塑造学生的空间想象能力，使学生能充分认识和学习。
【关键词】微课；小学数学；图形与几何知识
微课主要是利用微视频进行课堂教学。图形几何知识是小学数学的核心内容，教师可以以微观课堂为中介，逐步培养学生的学习兴趣，帮助学生建立完善的思维方式。所以，教师应着眼“图形与几何”知识内容，整合微课课堂教学资源，有针对性地选择课程内容，为学生提供良好的学习环境，开展精彩有趣的教学活动，实现课堂有效互动。
一、利用微课教学，分步进行教学
小学数学教学注重知识的理解和运用，为了提高学生的空间想象力，教师应精心设计教学过程，逐步进行图解式的讲解，使学生建立一个思维方式的系统。将图形学、几何学知识与微课教学相结合，形成一种新的教学方式，激发学生自主学习，发挥主观能动性。基于“图形与几何”的知识点，分步教学主要体现在关键知识导入、小组合作学习、问题探索与解决、章节测试等方面。例如，在学习小学六年级“圆柱的组合和体积”时，教师可以先播放微课视频，帮助学生理解圆柱基本知识。在此期间，要放映一些圆柱体的图片和组合图形，引导学生发挥想象能力，在草稿纸中画出具体的图形。其次，教师要让学生组成学习小组，认真观看微课视频，从圆柱体的表面图形和内部结构来思考，展开积极的讨论和研究。同时，教师要在屏幕中展示几何图形的思考问题，如“圆柱体一共由多少个平面图形组成”“它的体积如何计算”，学生可以应用视频中的计算公式，在黑板中写出具体的计算步骤，教师检查批阅，教师要积极鼓励学生自主解决问题。下课后，老师将发放试卷，检查学生的学习状况，学生将在规定的时间内完成试卷。循序渐进的微课教学可以巩固学生的知识，加深学生对三维图形的理解，从而更好地掌握知识点，发挥良好的学习效果。
二、利用微课教学，培养学生的空间想象力
“图形与几何”知识是小学数学的重点知识，教师要借助微课教学方式，加强学生的图形想象能力。例如，在学习圆的概念时，教师可以组织学生观看微课，学生要深入观看。视频中有关于圆的画法，采取化曲为直的模拟方式，借助画笔工具进行绘制。其次，教师可以组织学生绘制图形。按照视频画图的步骤，围绕一个中心点，围绕一个点，标出圆的半径，然后要求学生计算圆的面积。教师应有意识地引导学生进行想象和思考，在头脑中构建系统的图形，以便迅速吸收图形和几何知识。
在微课教学过程中，学生可以向老师学习，制作一个圆形的视频，并将各种形状组合在一起。教师亦可准备实验材料，包括纸、铅笔、指南针、剪刀等，协助学生进行实验操作。学生可以先录制视频的制作顺序，先画出论文的轮廓，然后分割拼接成完整的图形。教师应不断完善微课课的内容，鼓励学生思考和想象，加强学生知识的实际应用，从而加深对图形的理解。
三、利用微课教学，强化直观教学
微课教学是一种全新的教学模式。教师应科学规划数学教学模式，将几何知识与图形知识结合起来，开展计算机的实际应用，以增强直观教学的效果。在几何教学过程中，教师应为学生提供拓展知识的实践机会。例如，在教学角的分类和概念时，教师可以制作动画视频，分类区别平角和钝角锐角。教师可以在视频中导入一个角的折叠实验，学生观察其中的技巧和方法。教师可以给学生提供一些实验材料进行示范教学，引导学生进行折叠模仿。先把一张纸对半折，形成两个相等的三角形，每个角的度数都是不相等的，其中有一个角的度数大于90°，形成了锐角，结合视频中的概念，可以明确认知角的区别方式。学生通过观看视频，进行实际演绎和论证，可以全面了解角的基本特征，以此吸收理解知识。
四、利用微课教学，有效整合多媒体
现代教育的飞速发展，促进了小学教育模式的改革和转变。微课教学的应用使数学教学更有效率。教师应巧妙地将微课教学引入多媒体教学，融合两者的优势，促进学生的全面发展。多媒体技术可以在具体的图像中展示微观课程，使学生对几何图像有更深刻地理解。例如，在学习圆锥的运用章节中，学生可以先预习圆锥的概念和计算公式。其次，教师在课堂中利用多媒体播放微课，此时，视频中要详细演示圆锥的分割和组合，它是由扇形和圆组合而成，教师可以让学生上台操作，感受圆锥的形态。同时，在观看微课视频中，教师要提出相应的问题，如：怎么计算圆锥的面积和体积？在应用习题中，我应该怎样解决？学生可以结合多媒体中的视频内容，找到相应的公式，直观地观察图形的类别，计算圆锥的具体数值，从而实现高效的教学效果，这也是微课教学的根本内涵。
总结
通过以上的详细分析，我们可以充分了解微课课对小学数学的重要性。小学阶段是学生思维过渡的环节。教师应正确引导学生思考，结合现实生活中的教学实例，在微课中融入趣味元素，激发学生的学习积极性。同时，要丰富学生的认识，让学生自主实践和应用，实现微课与主题知识的有效整合，营造良好的课堂氛围，从而达到微课教学的目的。
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