陈红林
曲靖市第二中学 655000
摘要：在高中阶段的教学过程中，物理这门学科是理科中非常重要的学科。当今教育跟随着时代不断更新进步，教师们发现了以前传统讲授式的教学方法其实并不适用于高中物理教学。现在高中物理的教学重点应该以动手实验探究作为教学重点。尤其在新课程新教材实施的背景下，物理教师们的教学方法应该有所突破和改进以适应新课程的实施。
关键词：优化教学 实践改革 高中物理
关于高中物理高效课堂的教学，它不仅能够改变以前的教学方法与教学理念，还可以全方位的增强高中物理的教学水平与学生们的学习质量。从而培养学生们自己动手，自己动脑思考的科学思维能力。而对于高中物理高效课堂的教学，教师们除了在一定程度上去培养高中生们的动手能力与实践能力。还要在教学方法与教学手段上紧跟着时代的进步，随着高中物理教学内容的变化而不断的优化与改进。高中物理实践教学的探究应该建立在一个不断改进与完善的机制上进行，只有这样才能够顺应时代教育发展的要求，培养出一批又一批祖国的栋梁。因此在高中物理教学的过程中，实行物理高效课堂教学探究方法与手段是教育改革的必然途径。
一、在课堂的交流中发挥课堂教学效果
在当今这个注重教育素质化的时代里，国家教育部要求广大高中中教师要在课堂中潜移默化的激发学生们的创造力与主动思考的能力。在完成习总书记所说的立德树人教学理念的同时，来激发学生们的学习能力。多名教育学家研究发现，刺激学生在课堂上积极发言，在课堂积极讨论对学生多方面发展都有着极大的帮助。教师们在引导学生们进行课堂讨论的过程中要注意其重点和特点，尤其是物理问题的提出要有预设性、针对性和目的性。高中物理教师对于课堂问题的提出要从多方面的去研究与考虑，比如问题的层次性、学生的层次性问题等等，做到因材施教。这样的课堂提问可以提升高中物理教学效果。另外生动灵活有趣的课堂提问内容，对于高中物理课程的课堂提问，也有着积极的影响。所以高中物理教师要多花些时间去钻研课堂提问内容。例如在课堂提问的设计上，不能天马行空，要与课上知识点相结合，以课堂上的重点知识为主导进行发散式的提问设计。而教师提出的关于物理课堂知识点的问题必须具有针对性，能够极强有效地体现出本节课所学内容的重点知识。教师应该设计具有选择性的能够激励学生学习热情的课堂题目内容，这样才可以引导学生们把自己的注意力尽可能的放到物理课堂中来。此外，不同年级的高中物理教师还应当根据不同年级的学生的心理状况，年龄特点为学生设计出专属于他们这个年龄段的趣味课堂提问。
在高中物理课堂上，本人觉得设计的提问内容不能过于简单，提问内容应当具有一定的探究性，这样才能激励高中生们积极思考，认真听课。实现高中物理课堂的高效性。例如，在高中课本一节内容中讲到声音的传播方式。在讲授声音的传播方式这节内容的时候，高中教师可以先通过多媒体视频，或者是简单的课堂趣味小实验，以此来设置课堂悬念，并从悬念中引出教师所要提出的问题，用这种教学手段来为学生营造出更为高效的课堂教育模式，从而提高学生们的上课积极性。而在物理课堂实验教学的过程中，教师可以敲打物品或者是触手可及的桌子黑板等等，在来问学生们，刚刚听到了怎样的声音？这种声音是怎么产生的？又是怎么进入到我们耳朵里的？为什么不同的物体会发出不同的声音？教师可以引导学生以这些问题为中心进行讨论交流，让学生们得出不同的结论。这样的课堂交流式的教学内容，不仅仅可以激发学生们的课堂学习兴趣，还可以让他们在快乐的氛围中学习到高中物理新知识。所以高中物理教师一定要从长远角度分析，为学生今后的思考能力，认知能力，奠定一定的基础。通过对重难点知识的讲解以及问题的引导，用特别的方法去帮助学生高效的学习高中物理重点知识内容，让高中生从不愿意学物理到愿意学物理，再到能够主动地学习物理。教师应该使学生能够积极主动地参与到课堂中来，主动的形成物理知识网络体系，使学生能够主动表达自己的意见、看法以及情感。
二、用实践的方法提高物理课堂的高效性，从而让物理变得更加贴近生活
物理实践探究的教学是在物理知识的引领作用下，并结合着教师对该知识点的教育理解所共同完成的教学任务，像这种物理实验探究式教学，能够让学生在物理实验的过程中感受到物理知识的魅力，以及物理实验的乐趣，从真正意义上体会到大自然的科学力量，这样的教学方法还能够锻炼学生们的科学思维和创新性思维，在当今时代，教师们如果能够普遍并且灵活的运用物理实践探究式的教学方法来教授物理内容，让学生们轻松快乐的学习物理知识，是当今教育界改革的一大重举与进步，也是物理教学的创新与完善。经研究表明，这种物理实践探究式的教学方法，可以让高中生们在学习物理知识的时候，从被动接受变为主动的去了解物理知识，能够让学生们自己去发现课本中自己想要了解的物理问题，并且可以通过探究与实验的方式去解决学生们所要了解的问题，这样的教学方法能够让学生们在学习物理的过程中有学习体验和快乐的感受，能够在物理学习的过程中发挥学生们真正的主体作用。
结语：
建高效的物理课堂，教师们应该从课堂教学以及课堂实验两方面来优化教学，用新颖的教学模式来激发学生们动手动脑能力，提高学生们的学习积极性，从而打造高中物理高效课堂。
参考文献：
[1]新高考形势下的高中物理高效课堂构建[J]. 黄月勇. 新课程研究. 2020(10)。
[2]高中物理高效课堂的构建策略[J]. 章袁洋. 读与写(教育教学刊). 2019(08)。
[3]创建新课程下高中物理高效课堂[J]. 张稳. 中国教师. 2018(S1)。