阿米娜?巴拉提
新疆吐鲁番市高昌区胜金乡中学 838011
摘 要：随着时代的进步，人们的生活水平逐渐得到提高，渐渐的在教育方面的教学途径和方法也有了一些改变。根据教育的目标要求，小学高年级教学应该与现实相联系，做到教学实际化，让学习知识的小学生可以运用自己的思维解决生活现实中的问题。本篇文章将在数学知识中加入现实生活的元素，找寻生活中的现实问题，以生活中的教学模式，详细的展开教学课堂的交流和应用。
关键词：小学高年级数学；生活化；教学策略
引 言：教授小学生数学知识，最重要的是培养小学生在学习过程中的想象与思考能力。为了使教学更加的容易，更加的有效率，让小学生更容易的去接受和最大程度的汲取知识，在教学传授的过程中，小学高年级教师应注重传授的途径与方法。以下，是我在课堂中教学的几点尝试。
1 小学高年级数学的生活化教学的实施途径和方法
1.1 教学过程中加入实际的生活元素
最初学习数学的学生大多数会觉得数学十分枯燥，原因就是因为数学学习和运用过程中会涉及十分复杂和繁多的公式，而且很多无法解释的原理更让这些小学生头疼，逐渐地会对数学产生厌烦情绪。而每一个科目也都会有这种情况出现，从更大意义上来说，这种现象也严重的影响了教育工作。所以，如何去解决这个问题，小学高年级数学老师需要对其进行探索和研究，比如说可以将教学与生活相结合，让学生们在课堂上学习的知识可以联想到生活。例如在几何图形学习中，教师可以让学生从生活各种实物去清晰直接的认识到图形，然后当然要去提问学生，让学生把在生活中看到的，理解到的，带到课堂之上，最后将这些学生从生活实践得出的成果作更深层次的升华。这些在课本上无法理解的知识理论自然而然的就会运用到题目中，并且解决问题，这样能够使学生保持好奇心，让他们得到更好的教育和提高教学质量。既有效提高了学生的学习积极性和效率，也让教师教学工作更好的进行，从而实现高质量的教育。
1.2 注重发现生活中出现的问题
首先，数学无处不在的存在在生活当中，小学高年级数学老师应该让生活与教学有机的结合，并且能够有一定的针对性，加入游戏等类的元素，使课堂更加的有趣，也会在一定程度上使课堂更加的有效率。要想使课堂与生活有机的结合，首先要明白老师就是最大的载体，教师有一定的责任，间接性的去挖掘生活中关于数学的问题，然后与学生相交流，传授给予他们一定的知识，构建知识框架，让学生在学习知识的过程中有一种轻松的感觉。不是让他们为此感到紧张和焦虑不安，而是使他们轻松的进入课堂以及收获满满的知识后而离开课堂，使学生对学习产生兴趣。
教师可以按照时间合理的分配教学内容。
第一，可以在教学上课之前，把桌子摆成与以往教学不一样的方式，这样的话当小学生们进入教室的那一刻起，就对今天的教学有了浓厚的兴趣，引起了孩子们的好奇心。第二，教师对于今天所要教授的内容有一点程度的介绍，不用太过啰嗦和多余讲解给学生，只用介绍出大致的框架即可，例如：讲述规则，讲述一个例子。学生每天在家起床到离开家去学校需要几分钟，学生从家到学校需要几分钟；在学校上厕所、吃饭、上课以及做自己应该做的事情等等各自需要多长时间。有一个具体的安排和想法，模拟
一下实际的情况，下面可以让学生们自己规划自己的时间，先做什么，后做什么，为什么先做这个，为什么后做这个，进行合理的规划，得出一个最适合自己的生活方案。也可以运用道具模型模拟自己所应用的时间，使得学生们对这一节课非常的感兴趣，觉得这一节课有吸引力，然后学生们会积极的得出自己时间的最佳方案。最后，学生们完成了本节课的任务，并且也找到了学习的乐趣。在这个过程中，教师们起到了引导和教育的作用，并没有实际的参与到其中，但是精髓和传承一直都在。在这个课堂上大部分时间，都是依靠学生们自己的智力在参与，切身的参与到教学的孕育当中，这一类教学方式也有极其大的优点的。例如能够使教师们从以前的老套方式中脱离出来，能够使学生的问题更清晰明白的暴露在教师的眼中。这样，教师们才能够有更多的机会和时间去教育和引领学生，并且这一节课也给教师留下来深刻的印象，是一次不一样的体验和教学。而且很多的家长看到孩子们的进步，也非常的高兴有这一种新的教学方式，能够使孩子们的学习和玩的时间有合理的分配，这是这节课所得到的结果，给予学生、教师以及家长更大的影响。
1.3 使学生正确运用数学的思维
小学生数学的教师教学任务主要之一是让学生们学习到生活的待人处事的方式，能够以后在社会上适应这样一种方式，运用数学思维去解决数学问题。教师在教学过程中要注重学生数学思维的形成。比如一辆卡车可以载两顿重物，一辆汽车可以载五千千克重物，则一百吨重物需要多少辆卡车和汽车？这种问题也是比较常见和常规的，面对这种问题教师应该首先注重数学思维方式，在思考时通过解说使学生形成完整的解决问题的思维方式，得出答案，也让学生更能认识到数学思维对于解决数学问题的价值所在。知识理论是一个整体，大多数数学问题都是相通的，学生在解决不同数学问题中建立的思维方法也是一个整体，也有利于解决生活中遇到的问题，这会让学生切实感受到知识的可贵，并且有意识的去思考问题和讨论方法。
2 结束语
总而言之，数学学习对于刚刚接触数学的孩子来说是至关重要，数学生活实践的学习方法对学生来说也是非常很有帮助的。这些帮助不仅仅是指眼前的数学学习，更有利于学生从小就形成一种思维模式。教学们也需要注意对学生学习思维的引导，培养学生通过生活实践简单有趣的解决问题，让学生更愿意投入数学学习的思考中，认识到学习数学的重要性。
参考文献：
［1］胡芸.在生活中寻找数学—小学高年级数学生活化教学策略实践［J］.考试周刊，2018( 29) : 68-69.
［2］王小利.浅谈小学高年级数学的生活化教学的实施途径和方法［J］.考试周刊，2018( 28) : 94．