张玉竹
湖北省武汉市汉南区纱帽山幼儿园 430090
摘要：在孩子的成长过程中，不仅需要培育孩子的学习技能以及综合素质，同样也要重视孩子的心理健康教育。针对于幼儿园老师来讲，在对孩子进行心理健康教育的同时，就需要更新自身的教育观念，优化和创新自身的教学方法和教学手段，继而来确保孩子们能够形成积极、健康的心理。全文着重探讨了幼儿心理健康教育当中出现的弊端以及相应的处理策略，仅供参考。
关键词：心理健康教育；幼儿园；学前教育；有效实施
在孩子的成长过程中，心理健康教育是其中最为重要的教育之一。由于心理健康教育对于孩子形成正确的生活态度以及树立准确的三观认知都有着至关重要的关键作用，所以，幼儿园老师就需要重视孩子的心理健康教育。与此同时，本文对于幼儿心理健康教育进行深入而又全面的分析与研究，如下文所示。
一、目前幼儿心理健康教育存在的问题
现如今，本国的幼儿心理健康教育工作并没有真正的落实到位，反而具有一定的滞后性。这是因为大多数的幼儿园老师教育理念较为陈旧，进而也就导致了孩子心理健康教育工作缺乏准确性以及科学性。在实际的幼儿园心理健康教育过程中，幼儿园老师过于重视孩子智力以及体力等方面的成长，反而忽略了孩子们的心理健康教育。除此之外，在本国的教育观念当中并没有结合心理健康教育，这也就使得幼儿园心理健康教育工作的开展缺少标准性。幼儿园在开展心理健康教育时，教学模式没有得到进一步的优化，幼儿园老师运用的教学方式以及教学手段也较为单一、老旧，对于孩子们没有做到因材施教，进而也就使得幼儿园心理健康教育的教学成效提升不上去。
二、幼儿期进行心理健康教育的措施
（一）组织开展集体活动，渗透心理健康教育
针对于孩子们来讲，由于孩子们的心理会受到集体行为的影响，但是这种影响有好的，也有不好的，当集体行为对于孩子们的心理有着不良的影响时，幼儿园老师就需要及时进行预防，继而促进孩子的健康成长。在孩子们进行集体实践活动的过程中，孩子不仅可以学会团结合作，更能够培育优良的人际交往技能，为孩子未来的成长做出铺垫。而这些优良品质的培育对于孩子们的心理健康教育也起到了不可忽视的重要影响。所以，幼儿园老师要想教育出高质量的人材，就需要根据不同孩子的实际情况来设计集体实践活动，引导孩子们能够在集体实践活动中形成正确、健康的心理。
例如：幼儿园老师在设计集体实践活动的过程中，就可以将孩子们划分成不同的小组，每一个组有两个人，继而组织孩子们参加“两人三足”的集体游戏，让不同的小组依次进行游戏，如果所有孩子都能够完成任务，那么每一个孩子都能获得相应的奖励。孩子们为了能够获得奖励，就会与自己的伙伴进行合作，这样也就会不知不觉中提升孩子们的集体荣誉感以及团结意识，促进孩子们全方位的健康成长。
（二）构建心理健康教育氛围
创建一个优良的环境对于孩子们的健康成长同样也很重要，环境的变化能够直接影响到孩子的心理变化。因此，为了使得孩子们能够拥有健康的心理，就需要幼儿园老师为孩子们创建一个自由、优良的学习环境，让孩子们在健康的环境提升自身的知识储备量，形成正确、健康的心理，掌握优良的实践经验，继而提升幼儿园心理健康教育的教学成效。与此同时，幼儿园老师同样也要合理、高效的运用教学资源，为孩子们创建具有较高安全性的学习环境，保证活动材料的多样性，满足孩子们对于实践活动的真实需求。
（三）在表扬肯定中对心理健康方面教育加以渗透
针对于孩子们来讲，家长不仅是孩子的父母，更是孩子的第一任老师，在日常生活中家长的一言一行都能够对孩子的成长产生较大的影响。与此同时，幼儿园老师的言行同样也能对孩子产生较大的影响。所以，幼儿园老师就需要重视自身的言行，为孩子们树立榜样。当孩子犯错误时，老师也不能一味地指责，而需要站在孩子的角度思考问题，理解孩子，继而引导孩子健康的成长。针对于幼儿园老师来讲，老师必须真正做到喜欢孩子、尊重孩子，维护孩子的心灵。在实际的教授过程中，对于孩子们表现出色的地方，幼儿园老师要及时进行鼓励，引导孩子们树立自信心。除此之外，幼儿园老师同样也要时时刻刻学习与心理健康教育相关的教育理念，提升自身的专业技能、专业素养以及综合素质，继而能够更好地促进孩子们健康成长。
三、结束语
言而总之，将学前教育与心理健康教育深入的融合在一起，不仅能够对学前教育进行补充，同样也能弥补孩子们心理健康教育的缺乏。与此同时，只有重视孩子们的心理健康教育工作，将心理健康教育工作落实到位，转变幼儿园老师的教育理念，这样才能提升孩子们的心理素质。在提升孩子们智力的同时，引导孩子们形成正确、健康的心理，启发孩子树立正确的三观认知，为孩子们以后的健康成长做出铺垫。
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