蒋定安
四川省中江县城北中学 618100
摘要：创新是一个国家发展的不竭动力，是一个民族兴盛的源泉，同时，也是让生活变得更加美好光明的宝藏，因此，创新精神和创新意识是人类必须具备的条件。而高中化学作为一门理论与实践相结合的课程，在学习过程中教师要注意对学生创新意识的培育，令学生对于知识的掌握和使用更加灵活和敏捷，为社会输送一批批高质量、高水平的人才与精英，让祖国的未来更加辉煌灿烂。
关键词：高中化学；创新意识；培养
引言：教育是成功的基石，它可以丰富学生的精神世界，让其散发出“腹有诗书气自华”的别样魅力；同时，教育也可拓宽学生的见识与眼界，使学生慢慢摆脱浮躁的心性，养成成熟稳重的性格，在未来遇到任何难题，都能够保持冷静。而传统教育体系过于禁锢学生的天性，压制学生的欲望，由此使得学生的心性得不到全面的发展，创新意识也随之泯灭。由此，在高中的化学课堂中，教师应采取手段，鼓励学生另辟蹊径，发散自己的思维，刺激学生创新意识的萌生。
一、高中化学教学中学生创新意识的培养研究的意义
1、高中化学教学的意义
高中化学是学生在高中阶段的必修课程之一，其考验的不仅仅是学生的理科知识，化学分子式和化学名称等内容也是对学生文科素养的一大考量，且在化学学科中，经常出现各类实验。故而，正确使用化学器械也是学生实操能力的体现。因此，化学课程的学习是需要学生记忆大量知识并能够灵活使用所学内容，对学生综合素养的提高和实践能力的培养都有莫大的帮助。
2、培养创新意识在高中化学教学中的优势
化学作为集实践、理论为一体的学科，其要求学生掌握知识并可以将其运用自如。而且，化学知识的应用领域也较为广泛，目前我国此领域的人才也较为匮乏。由此可知，在化学教学中，积极培养高中生的创新意识，对学生、对国家都有十分重大的积极作用。
二、高中化学教学中学生创新意识的培养研究的策略
1、教师应更新观念，紧随时代潮流
教师是学生成长路上的指路明灯，也为学生的学习之旅保驾护航。所以，教师的观念对学生的未来有较大的影响。若教师紧跟时代的风潮，勇于尝试新的教学方法，则学生的学习质量就会有所提高；反之，若教师固步自封，甘于守旧，依然延续传统的填鸭式教学，不仅降低了学生的学习积极性，也抑制了学生创新精神的产生与发展。在学习《物质结构 元素周期律》这一单元时，由于此章节涉及到元素周期表的记忆，枯燥的背诵不仅容易淡忘，也不利于学生的后续学习。
此时，教师应该做的，不是一味的要求学生死记硬背，而是通过各种小技巧深化学生对元素周期表的认知，如采用绕口令的方式让学生在短时间内进行记忆，朗朗上口；在此过程中，教师也可调动学生的思维，让学生对该种方法进行优化，不仅加深了学生的记忆，也让其在创作过程中发掘了自己的创新意识。
2、适当引进小游戏，刺激学习兴趣
适当的娱乐可以为生活添加别样的风味，同样的，此种观点也可引用到学习生活中来。高中生的学习生涯是辛苦而又疲惫的，长期的高压工作容易使学生精神萎靡不振，严重的甚至影响了学生的生命安全与心理健康。为了保证祖国的花朵可以顺利的绽放，教师应在课堂中引入些许小游戏，劳逸结合，以缓解学生精神与身体双方面的疲累，同时也可以使学生的压力得以松懈，品尝到学习的甘甜，乐于创新学习方法，以此保证了学习质量。学习《有机化合物》这一章时，教师可以先带领学生对有机化合物做一定的了解，随着学生对该部分知识越来越熟悉，教师再将难度逐渐增加，如让学生搭建球棍模型以认识到有机化合物的特征。此时，教师可让学生分组搭建模型，在一定的时间内，哪一团体的完成度最高，其得分越高，作为优胜者，其可对失败者提出适当的条件。如此一来，学生的斗志被完全激发，在创作过程中也会才思泉涌，灵感迸发，有利于培养学生的创新意识。
3、添加实验课程，提高学生动手能力
高中化学课程中所涉及的实验并不少，如若想让学生更好的理解实验的原理，亲自实践则是最佳手段。故而，教师需要在课堂中添加实验环节或将实验课程单独分立出来，让学生在固定的时间到实验室中操作化学器械，独立完成化学实验，这样可以让学生更加透彻的理解课本中的知识，也让学生感受到了化学的独特之处，提高了学生对此门课程的兴趣。《海水中的重要元素-钠和氯》这一章节中出现了一个小实验，即“配制一定物质的量浓度的溶液”，作为高一课程中的第一个实验，教师对其应给予最大的重视。因此，教师需要将学生带领至实验室，先为学生演示一遍实验过程，随后让学生提出疑问，为其解答问题后，让学生开始实验。在此过程中，教师应时刻注意学生的动向，以免发生危险事件。在实验结束后，教师可让学生回忆自己的不足之处，让学生自己想办法解决，以此提高学生的创新精神。
结语
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。教育的正面作用不言而喻，它推动了人类的进化，它推动了生产力的发展，为美好幸福的生活奠定了基础。但相对的，过于刻板化的教育往往桎梏了孩子们的天性和灵性，剥夺了他们的乐趣，泯灭了孩童的天真，阻碍了孩子创新意识的萌生。所以，教师应及时的转换思维，以培育学生的创新精神为出发点，将活力与乐趣还给学生，让想象力和创造力在学生的脑中绽放，为未来的人生写出浓墨重彩的一笔。
参考文献
[1]卢瑞.高中化学实验教学中学生安全意识的培养策略分析[J].考试周刊,2021(10):125-126.
[2]贾金花.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养策略[J].考试周刊,2020(90):139-140.