杜鹤林
滨州市高级技工学校 256600
摘要：技工院校是我国高等教育的组成部分之一，对培养国家紧需的技术人员具有非常重要的意义，提高技工院校物理课堂的教学效率，也是摆在当前的重要问题之一。本文对技工院校物理教学中高效课堂的构建进行了分析，指出了当前阶段技工院校学生的特点，认为构建技工院校高效物理课堂的原则应包括以学生发展为本和以实际应用为主线，技工院校构建高效物理课堂的策略应包括加强实践教学，提高学生学习兴趣和积极应用信息化技术进行物理教学。
关键词：技工院校；物理教学；高效课堂
一、技工院校学生的特点
技工院校相比于本科类学校，专业招收的分数和要求更低，这导致技工院校的学生基础知识较差，很多学生在高中时便是落后生，对文化课的学习有厌倦和抵触心理。其次，技工院校的学生缺乏明确的学习动机，认为自己上了技校前途渺茫，上课时间不认真听课，全靠老师推着走，缺乏主观能动性。部分技校学生更是放飞自我，寻求刺激，经常出入网吧和酒吧场所，沉迷于享受，缺乏正确的世界观、人生观和价值观，对社会没有形成正确的认识。我国处于高速发展期，对高级技工人才缺口很大，为此提高技工院校的学生质量也是国家发展的需要。
二、技工院校构建高效物理课堂的原则
1.以学生发展为本
学校的目的是教书育人，技工院校的职责则是培养出社会有用的高级技工人才，要想建立高效物理课堂，首先要做到以学生发展为本。只有从学生实际出发，才能真正让学生感兴趣，真正在物理学习中提升自己的能力，才能更好的适应社会生活。如果物理课堂不以学生为本，单纯的讲授课本知识，物理教学仅仅停留在有限的45分钟内没有物理实践的话，那么学生不会学习到太多有用的知识，技工院校的物理教学要以实践为主，对接社会需要，在授课过程中教会学生真正的物理实用技术，培养学生健康的职业道德和职业素养，为国家培养有用的人才。
2.以实际应用为主线
技工院校的学生毕业后很多都是到生产一线的工作岗位上，如果在学校掌握的实践技术不够过硬，对学生毕业后择业会产生很大影响。因此，技工院校的学生在物理教学过程中应适当撇弃冗杂的理论教学，更多的进行实践操作指导，将物理教学与实际工作结合起来，让学生掌握更多的操作方法，在做中学，在学中做。只有在物理教学中坚持以实际应用为主线的原则，才能提高技工院校学生毕业后的择业竞争力，练就过硬的本领，成为祖国需要的蓝领，真正投入到一线工作中，为祖国的发展切实做出贡献。
三、技工院校构建高效物理课堂的策略
1.加强实践教学，提高学生学习兴趣
在技工学校要想构建高效的物理课堂，首先要坚持实践为主线的原则，更多的将时间安排在实践课程中，对于过于冗杂的物理理论可以选择简略介绍或模拟视频教学，因为技校学生更多的是需要掌握技术，而不是成为一个满腹理论而不会操作的毕业生，只有在实践教学不断磨练亲自操作，才能熟练应用技术，掌握过硬本领。
另外，在构建高效物理课堂时重视提高学生学习兴趣，只有激发了学生自身的求知欲望后，教学才能更见成效。
如在讲解电学知识时，可以以小鸟踩电线为例，当小鸟站在一根高压线上蹦蹦跳跳没有事，那如果鸟儿把爪子分别放在两根电线上会不会有事呢？以生活中常用的例子引起学生的兴趣，激发学习动机。再如讲解动量和冲量两个概念时，大部分学生对此很陌生，教师可以演示将两根同样的粉笔掉落在讲台上，但一根粉笔的下面摆放一块海绵，则可以发现有海绵的没有断掉，直接掉在地上的断掉了，进而引出冲量和变量的概念。
2.积极应用信息化技术进行物理教学
信息技术利用得当可以有效提高物理教学质量。首先，教师可以利用多媒体将实验器材和实验步骤演示出来，增强学习效果。如物理实验中经常使用的天秤、温度计和刻度尺等，由于教学器具较小，很多后排学生看不到刻度的标数，就会对实验产生怀疑甚至丧失对物理的学习兴趣，而多媒体教学则可以将微小的东西放大后观看，实验效率提高。其次，物理课程中可以采用仿真模拟实验，如在进行飞船发射讲解时，教师可以借助仿真模拟软件对飞船的发射、交会对接和返回进行拆分介绍，让学生更好的掌握飞船运行的原理。最后，技工学院的物理教学中存在一些较难的物理现象，如在介绍“通电线圈在磁场中的扭转”这一知识点时，由于看不到摸不着，学生很难理解，但如果将实验现象的视频播放给学生，学生则会恍然大悟，通过实验结果反推实验原因，了解实验原理，达到物理学习的目标，既勾起了学生的学习兴趣，又提高了物理教学质量。另外。还可以利用QQ等教学平台将作业布置在信息平台上，让学生利用手机在闲暇时间完成，大大提高了课后时间的利用效率，同时加强了对学生的监管。
3.组织丰富的物理活动
物理教学相对而言难度较大，需要精确的操作和精准的判断，教师经常组织丰富的物理活动，可以提高学生学习物理的效率。首先，技校学生的物理课程应偏重实践，物理活动的组织可以安排在工厂等实践场地，让学生在实际生产生活中应用物理技术，接受教师指导，学到更多有用知识。另外，学生在丰富的物理活动中可以经常沟通和交流，遇到不会的问题互相探讨，解决不了的请教老师，物理技术自然而然的就会掌握，有利于提高物理课堂教学的效率。
参考文献
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2.向云;浅析激活技工院校物理课堂的方法与途径[J];职业;2015年26期
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