齐英
四川省资阳市雁江区丰裕镇祥嘉九年义务教育学校
摘要：物理是研究世界变化的学科，在初中阶段的学习过程中，学生开始系统地学习物理知识，这意味着初中阶段的物理教学是引领学生开启物理世界大门的关键。作为一名初中物理老师，需要明确自己身上承担的责任，积极探索物理教学方法，致力于优化物理课堂教学效率。
关键词：初中；物理；人教版
物理这门学科历史比较悠久，是自然学科中的重要组成部分，该学科与我们的生活息息相关，这些年随着科学技术水平的不断猛增，物理也逐渐遍及我们生活的每个角落，往大了说新的科学技术产品的研发中有物理的作用，往小了说生活中的小物品中都蕴含着物理知识。虽然物理在我们生活中很常见，但是在平常谈论到物理时，对其印象一直停留在深不可测的阶段，很多人都认为物理甚至是物理学家都是深不可测的。因此，为了能够得到良好的教学效果，老师首先需要从观念上改变学生对物理的看法。在教学过程中，老师可以有意识地培养学生的观察能力以及创新意识，积极引导学生自主研究物理知识，除此之外，老师还要让学生明白物理的实用性，利用所学知识实际去解决生活中的相关问题。
一、教材联系生活实际，使学生发现物理之美
科学理论来源于生活实践，实践同时也是科学理论发展的主要动力，两者可谓是相辅相成，不可分离。物理，作为一门与生活有着密切联系的学科，自然在生活中可以随处可见各种物理现象。飞机之所以能够搭载着人们在天上飞行，保温杯的保温功能等都蕴含着相应的物理知识。因此在开展物理教学的过程中，老师可以根据当堂课所要学习的知识内容，在生活中找到与之对应的现象进行补充讲解，这样学生不仅能够学到新的物理知识，对于生活中的一些物理现象也能够明白其来龙去脉。借助这种教学方式，学生不仅可以发现物理学习的乐趣，同时也能意识到生活中物理存在的魅力所在。
举个例子，在学习初中八年级人教版物理第七章第一节“力”这一节内容时，老师可以利用“推箱子”的游戏激发学生的学习兴趣，箱子之所以会离开其原来所在的位置，是因为人用力推动了它，如果没有人推，箱子便不会动。这时老师可以提出问题：什么是力呢？学生带着老师提出的问题在物理教材中寻找相应的答案。在探索答案的这个过程中，学生不仅锻炼了物理思维能力，同时自主学习水平也能得到优化提升。
二、实验教学，提高学生的动手操作能力
在物理学习中，当然少不了实验的身影，这是物理学习过程中的重要部分，因此，初中物理老师在教学过程中必须要重视学生实验课堂的教学工作，这对于学生实践动手操作能力以及创新意识的培养都有着极为重要的作用。
初中八年级人教版物理第八章“运动和力”这一章内容中的“牛顿第一定律”中有一个探究实验：阻力对于物体运动的影响。在这个探究中要求在水平木板上铺上棉布和去掉棉布两种情况下，让小车从斜面顶端自静止开始下滑，以此来观察实验现象，比较小车在木板上滑行的距离，然后回答相关问题。在讲解这部分内容时，老师可以组织学生进行动手实践，有些老师认为这个实验过于简单，老师进行演示，学生观察就可以了，没有必要让学生动手操作。这种想法明显是不对的，老师在教学过程中，应该尽可能多的为学生创造动手实验的机会，这样学生能够对物理知识有更深的理解与认知，并且在实验过程中，学生还可能会遇到各种各样的问题，带着问题进行探索，对于培养学生的物理思维能力有着极为重要的作用，对于优化初中物理课堂的教学质量也有着重要作用。
三、鼓励学生进行创新设计，深化学生的学习深度
学习需要不断深入，物理学科的学习同样也不例外，学生只有在不断的思考中才能提升创新意识，才能培养出新一代有实力的物理学家。老师可以在课堂教学结束之后，为学生布置一些小作业，这样能够帮助学生巩固新知识，同时老师也能通过学生的作业完成情况了解到学生的学习水平，这样才能更好地调整教学方案。
例如学生学完初中八年级力学方面的内容之后，老师可以为学生布置一项课下作业：搜集生活中常见的关于力学的现象，并尝试利用所学知识进行解释。这种方式既能够锻炼学生对于生活中常见事物的观察能力，同时也可以提升学生的实践水平，理论与实践的融合碰撞能够帮助学生更好地学习物理知识。除此之外，老师还可以鼓励学生积极设计与所学知识相关的实验，这是学生创新意识的锻炼，通过设计、付诸实践、完善优化等一系列步骤，不断提升学生的创新能力。
总结
总的来说，初中阶段物理学科的学习不仅需要老师的精心指导，学生也需要密切配合，作为一名合格的初中物理老师，需要根据物理教学的目标去激发学生学习物理的兴趣，为学生营造良好的学习环境。对于初中阶段的学生来说，需要积极参与到物理课堂以及物理实验的教学过程中，充分运用当前所有的资源探索物理世界，不断提升自己的物理学习水平。
参考文献
[1]徐晓美,石静,孙宁,等.大学讨论式教学实施探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）.2017,(8).
[2]邹淑兰.新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(17).