任立兰
湖北省荆州市洪湖市新滩镇中学 433225
摘要：小组教学方式是指将学生划分成为相等人数的不同小组，让小组内部的学生去进行共同的讨论，最终找到问题的答案。这样的教学方式也是在新课程改革当中衍生出来的一种新型教学方法，对于培养学生的创新能力和自学能力具备重要性的影响。小组合作学习方法在我国的教育改革工作当中也运用了一段时间，也产生了一些显著性的效果。但是，与此同时也伴随着一些不良的现象。所以本文将目光聚焦于初中阶段的英语教学，探究小组教学在初中阶段的英语教学活动当中的效率，以及如何进一步提升小组合作在初中英语教学当中的质量。
关键词：小组合作；初中英语；教学；策略
采用小组合作式的教学方法，在一段时间的教学实践以后，呈现出有利有弊的状态。因此在后续的英语教学活动当中，采用这种教学模式，需要进一步去规避这种教学模式的弊端，发扬这种教学模式的优势，才能进一步提高小组合作学习模式，在用教学活动当中的运用效果。接下来本文将结合初中阶段英语教学活动当中小组合作学习的运用现状，进一步探索如何进一步优化小组合作学习在初中英语教学活动当中的质量策略。
一、小组合作学习模式在初中英语教学活动当中的运用情况分析
首先从积极的一面来看，通过采用小组合作这种学习方法，很多学生都感受到了创新性的课堂氛围，他们在课堂当中的参与度和积极性也更高。同时，通过小组讨论的方式来引导学生去进行知识探索，也进一步增强了学生对于知识的掌握。除此之外，学生与学生之间通过小组工作的磨合，我们发现学生的集体意识也进一步增强。从消极的一面来看，采用小组合作这种学习方式，弱化了教师对于学生的监督和引导作用，于是有很多学生在教师监督和引导作用弱化的情况之下，出现了自制力下降，导致英语成绩下降的情况。还有的时候，在进行小组讨论的过程当中，总会有一部分学生游离在小组讨论之外，这一部分游离的学生常常会最终沦为英语学困生。还有就是，在小组讨论的环节当中，每一个小组都会出现一些具备权威性的学生，最后整个小组当中会形成盲从的风气，非常不利于学生个性化思维的培养。以上提到的这些都是小组合作学习这种教学方式，在初中英语教学活动当中的运用状况，下面我们将根据小组合作学习在初中英语教学活动当中的应用弊端，进一步分析优化策略。
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二、如何进一步提升小组合作学习模式在初中英语教学活动当中的应用质量
（一）进一步增强小组成员之间的流动性 【1】
在完成了小组划分之后，不能保证每一个小组当中的人员是完全不流动的，这样很容易导致整个班级当中的同学出现抱团和分裂的现象，不利于和谐班级氛围的形成。因此英语教师在采用这种教学模式的时候，还应当注重增强不同小组成员之间的流动性。比如说，某一个小组的学生在进行小组合作学习之后，整个小组的学生成绩迅速提升。那么这个时候教师就可以考虑将这个小组当中的部分成员调派到其他小组，一方面是为其他小组进行合作经验的分享，促进其他小组合作质量的提升。另一个方面，也可以从其他小组调来一些英语基础较为薄弱的学生到这个小组当中来，让这个小组的学生对那一部分英语学困生进行集体的帮助，进一步促进英语学困生摆脱英语学习的困境。所以无论从哪一个角度上来看，进一步增强不同小组之间成员的流动性，在初中阶段的英语教学活动当中都是至关重要的。所以用胶水一定要注重，适当的去对小组成员进行合理的调整。
（二）采用竞争模式，合理激发学生的学习兴趣
在开展小组合作的时候，教师往往无法对学生的讨论情况和讨论进度有实质性的掌握，所以在对学生进行时间安排的时候，要么会出现时间过长，要么会出现时间过短的情况。不论是预留的时间过长还是过短，都会直接影响到学生的小组讨论质量。所以，英语教师还应当充分考虑如何去提高小组讨论的效率，进一步增强学生与学生之间的合作默契。在这一点上，教师可以在开展小组讨论之后，在黑板上实时跟进每一个小组的讨论进度。比如当一个小组完成了问题的讨论之后，就可以迅速举手示意，并且全员归位停止讨论。通过这样的形式，不同小组之间能够相互竞争，相互促进，确保每个小组的学生都能够将时间有效的运用到问题的讨论当中来，以此进一步提升小组合作学习的效率。【2】
结语：总而言之，在初中阶段的英语教学活动当中，合理运用小组合作学习的教学方法，对于提高学生的总体英语成绩具有重要性的影响。所以英语教师一方面要注重总结叫做合作当中的弊端，并且结合这些弊端去寻找相应的解决措施。另一方面也要注重增强小组成员之间的流动性，以确保良好班级氛围的保持。
参考文献：
[1] 王爱香，初中英语小组合作学习的实践与探索[J].江苏教育学院学报，2012，（6）
[2 ]张久荣.浅谈英语教学中的小组合作学习[J]. 中学教学参考， 2019（19）
[3] 钱玉红.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2016（S1）转载注明来源:https://m.xzbu.com/9/view-7802685.htm