贾晓丽
河南省平顶山市第一中学，河南平顶山467000
摘 要：英语阅读是学习者获取信息、理解英美文化的重要途径，是高中英语教学的重要组成部分。本文分析了高中英语阅读教学中存在的问题，提出了创建有效课堂的阅读教学策略。
关键词：高中英语 阅读教学策略 高效课堂
与小学及初级中学英语相比，知识的内容更广泛，知识的难度更大。高中英语教师应勇于创新，采用有效的阅读教学模式。
一、高中英语阅读教学的现状以及存在的问题
1.教学理念传统，教学手法单一
以高中北京师范大学英语教材为例，教师在处理教材时的主观判断会直接影响学生的学习。例如，在教授新单元6时，考虑到它是一门选修课，大多数教师会要求学生快速阅读文章，理解大意，然后快速解释练习，完成课文。
2.阅读材料不合理，学生的词汇量不足
由于时间和条件的限制，部分教师的阅读材料选择不合理。例如，老师会从一些高中英语测试题库中选择阅读文章，并为学生创建几篇论文来完成。这些文章往往没什么新意，学生很容易产生阅读疲劳，所以只要完成任务，有的甚至只是背诵答案。基于小学和初级中学的英语学习，高中生已经掌握了一定数量的单词，能够进行基本的英语会话和与他人的交流，但是他们远远不是真正自由阅读所需要的词汇。
二、高中英语阅读教学的改进策略
1.转变教学理念，丰富教学手法
随着英语教学改革的不断深入，英语教师需要与时俱进。在课堂教学中，教育者应突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异。教师可以鼓励学生主动参与课堂，独立学习知识，真正把握课堂效率。老师不再充斥着课堂，学生才会真正参与到课堂中，成为课堂的主人。在阅读课上，教师的重点是引导学生阅读课文并回答他们的疑问。根据学生的实际学习情况，选择合适的教学方法。同时，教师可以加强运用现代化的教学方法，如运用现代化的多媒体教学方法，掌握声音、图像、视频等多种媒体的运用，营造良好的课堂气氛。学生的学习积极性和学习积极性将大大提高。
2.优选阅读材料，扩充阅读词汇
2017年《普通高中英语课程标准》提出“普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”。结合《新课标》和教材，教师在一堂英语阅读课上，可有目的地选择一些新颖的阅读材料，辅之以有效的教学策略。在选择阅读材料方面，首先要从学生学习的实际情况出发。兴趣是最好的老师。教师可以根据学生的个性特点和学习水平，把握学生的兴趣点，合理选择合适的英语阅读材料。如果引起了学生的兴趣，他们自然会用心去学习这篇文章，这样他们才能真正理解文章的主旨，冷静地回答问题。在积累阅读的过程中，学生的自信心得到了增强，英语词汇量也得到了提高。
3.优化阅读学习策略，打造高效课堂
策略一：养成阅读的习惯
良好的阅读习惯是学生学习英语阅读的基础。学生每天可以在固定的时间内阅读英文文章，时间可以控制在10分钟左右，内容以自己的兴趣为主，可以来源于英文报纸和杂志，如英文周刊、英语沙龙、英文小说等相关的阅读培训专业材料。随着时间的推移，学生们会发现他们的阅读速度和理解能力都有所提高。
策略二：构建背景知识体系
每个人的记忆都包含一个广泛的，有组织的知识网络，一个基于个人经验的层次化的动态结构，称为背景知识。从阅读的角度来看，读者心理图式可以分为内容图式和形式图式图式两大类。英语阅读文章涵盖了广泛的话题，如人、社会、政治、环境、科技、历史、时事等。因此，学生自己构建的背景知识体系有助于提高对英语阅读文章的理解。中文和英文都是用来交流的语言。建立中文背景知识体系也有利于英文文章的阅读。
策略三：略读、速读、精读四步法、主题归纳
略读（skimming）又称跳读或浏览。略读是指通过快速阅读文章，了解文章内容的大意。略读是一种快速阅读方法，也是一种有效的阅读方法。其目的是了解文章的总体思路，任务单一，目标集中，能够在细节上消除障碍。
速读（fast reading）是对文章进行快速阅读，汲取信息。科学研究已经证明：人类进行传统阅读时，主要使用左脑的功能；而在采用“速读”方式阅读时，则充分调动了左右脑的功能作用，共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解。那么老师如何训练学生快速阅读呢？要求学生不要纠结于单个的单词和句子，而是快速地去阅读一篇文章，让自己对整篇文章有一个大致的了解。精读是英语阅读教学的重要策略。要求学生对新单词、短语、难句甚至课文结构有一定的理解水平。通过精读，学生能够熟练准确地理解文章的内容和作者的观点。在精读课上，首先让学生快速阅读整篇课文，以获得课文的大意。第二，认真阅读课文，找出难点。第三，逐段逐句理解语言的形式和内容。最后要求学生再次仔细阅读全文，充分把握作者的写作意图。在课堂上，教师可以给予学生指导，加强学生总结阅读材料的主要思想或中心思想，让学生主动参与课堂。通常相关的插图，副标题，或有关材料的问题可以帮助学生得到一个主要内容的想法。
三、结语
高效课堂的实现离不开每位英语教师对学生学习方法的认真指导，也离不开学生阅读习惯的形成。
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