侯素丽
(河南省鹿邑县杨湖口镇第一小学，河南 周口 466000)
【摘要】随着中国科学水平的不断提高，信息技术已经对中国社会的方方面面产生了重大影响。本文主要从教育的角度探讨了信息技术高速发展的背景下中国教学模式的变革和创新。
【关键词】信息技术；教学方式；变革创新；策略探究
信息技术发展背景下，新时代的课堂教学方式的改革创新也逐渐成为了教育界关注的焦点。由于中小学阶段学生思维处于快速成长时期，教师应当从理论与实践等方式进行综合培育，将全新的信息技术与合理的教学方法有效结合，才能够提高课堂教学改革的有效性，进一步帮助和引导学生在课堂上更好地进行学习。同时，课程改革属于复杂且细致的系统性、长期性工作，在新课程理念下指导改革中小学教师也必须融入先进的教学理念，根据学生的认知规律，运用多媒体信息技术构建智慧课堂，最终实现提高学生的学习能力与综合素养的教学目标。
一、引入多媒体技术，创设生动化课堂情境
当信息技术如今被引入课堂当中后，教师的教学手段也不仅仅局限于传统的口授笔写，使用的工具也不再是黑板和粉笔。随着多媒体信息技术的广泛应用，如今大多数教师已经能够成功运用多媒体软件将自己精心准备的ppt、视频和图片资料在课堂上通过屏幕直接呈现在学生面前。这也有利于教师在课堂开始时为本节课的教学内容创设直观、生动、具体的教学情境，让学生透过图片和影视进一步沉浸其中，参与到课堂的进程当中去。这不仅可以提高教师的授课效率，更有助于学生直观、主动地学习知识，使得课堂的质量大大提高。
例如，在传统的作文课中，教师可能在讲解完所需要练笔的题目后，很多学生都只能通过自己的想象思维来进行构思，这对于作文基础较为薄弱的同学来说比较困难。如今，教师则可以通过投影仪设备向学生展演一些与作文主题相关的图片、视频乃至于新闻事件，从而帮助学生更好地去思考自己的作文创作。
二、构建智慧课堂，加强师生知识互动
传统的教学课堂上大多采用了师讲生听的教学方式，这对于发展学生的学习兴趣其实是较为困难的。而如今的教育背景下则更加突出强调了课堂上“师生互动”的教学思想，希望教师做到以学生为主体开展课堂教学的目标。
信息技术的发展则使得高效率的师生互动课堂的出现成为了现实。
如今，有很多学校已经开始着手构建智慧教室，智慧教室包含无线网络、云端、小组讨论屏幕和教师控制终端等设备。在智能交互系统的应用环节，建立了小组讨论屏和多媒体教学终端，实现了人与技术的互动。学生可以采用智能手机在小组内讨论问题，教师与学生互动中，可以采用教学双板的方式，通过会议视频和自由展示等模块的变换，开展合作交流。在授课环节，教师可以在屏幕上展示教学内容，采用教学双板展示内容，通过情境的创设和概念的对比，拓展教学内容。教师通过教学双板和小组讨论屏幕的应用，使得学生对教学内容的理解更加清晰。以这种智慧教室为例，信息化创新教室显而易见地促进了师生之间的交流和互动，使得讲授知识不再是一种枯燥的“单向传输”，而是转化而为“双向交流”的全新过程。
三、运用信息设备，完善课堂反馈、教学评估
如今多媒体设备如投影仪，电子白板等，在很多教室中已经屡见不鲜。教师通过熟练掌握这些设备的应用，也可以帮助他们改善教学思路，为学生在课堂上及时提供反馈和教师进行教学评估提供了极大的便利。
例如，在有些较为先进的多媒体信息化课堂中，学生在上课前教师为他们提供了平板教学设备，学生一旦出现疑惑，便可以通过手写输入的方式将问题直接写在平板上并通过网络传输到教师的教学平板中，教师便可以及时了解得知学生在哪一块的知识点欠缺讲解和巩固，因此及时帮助和引导学生及时解决疑难；同时，教师也可以在布置随堂小练习后通过平板观看学生的题目作答情况，从而得知本节课的授课效率并因此作出相应的措施。而对于教学评估方面，教师则可以通过多媒体设备直接批改学生的作业，并且在课堂上通过电子白板和投影仪等设备直接将学生的优秀解答和模范作业在课堂上进行展示和讲解，这也大大提高了上课效率，有助于学生向模范进行学习，改进自身的欠缺和不足。
总而言之，在现代化信息技术高速发展的背景之下，初中教学应当从学生的实际需求出发，将现有的多媒体信息技术融入到传统的课堂教学中去，从而实现从课堂内容到课堂模式上的改革创新，让学生对课堂产生热情和兴趣，提高学生的课堂参与度和自主学习的积极性，从而提升学生的学科综合素养，达到有效教学的目的。
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