张群
重庆市凤鸣山中学400037
摘 要：随着现代教育的不断发展，英语教学受到重视，文化意识作为英语学科的核心素养之一，在教学活动中渗透较为薄弱。这样以来教师就要改变一下教学模式，在教学过程中要有发散性思维，确保在教学过程中不会出现问题，使上课能够正常有序进行。本文就教师在英语教学过程中培养学生文化意识的方法及其策略进行探，希望能为教学工作提供理论依据。
关键词：高中英语;文化意识;培养策略
引言：中国推行素质教育以来，英语被列为必修科目，尽管现在很多学生都能熟练的运用“听说读写”技能，但是文化意识远远不够。所谓文化意识，就是指学生对中外文化的理解，包括认同与否定，是我们面对全球化的趋势下对于文化方向要采取的措施。但是由于当代高中英语教学中存在诸多问题，因此，在高中英语教学中文化意识的培养方法及其策略还需探讨。
1.高中英语教学中存在的问题
在高中英语授课过程中，教师不仅要讲解英语方面的知识，还要多多与学生互动交流，学生在交流过程中要认真听讲，接受老师传授的知识，这样也能使学生口语能力得到提高，依据这些方面的问题，教师就要结合自身的教学经验，依据高中英语教师对教学模式和手段进行分析来提高英语教学能力。
在进行中职英语教学时，教师要有较高的文化意识，要更加注重文化意识的融入，在教授知识时，要将文化意识融入到课堂中。在高中阶段，学生已经具备了一定的思维能力和判断问题的能力，教师的一言一行都会对学生将来的行为习惯带来影响。 因此，教师要注意提高自身的教学素质和教学质量，让学生在获取知识的过程中受到教师传授的文化影响。指引学生要有判断对错的能力，沟通交流、对比分析、有效判断，能够在学习上发生改变，端正学习态度。一方面要指导学生了解英语方面的文化，进行对比分析，汲取有营养的内容，形成正确的人生观价值观，已达到传播文化的能力。
2. 高中英语教学如何培养学生的文化意识
阅读应在主题背景下进行，新课标提出了三个主题背景并且都要符合这三个主题：人与自然、人与社会、人与自我。培养学生的文化意识，教师应以主题文化为导向，设计文化与主题相结合的教学活动，帮助学生在阅读过程中体会文本的文化价值和内涵，从文化的角度深刻理解和亲身体会内容和含义，提高学生的阅读理解水平。高中英语口语的学习显然是重中之重，语言的学习对文化来说是同样密不可分的，并且占据重要的地位，也可以说英语教学的文字和文化的意识是统一在一起的，语言算是一个载体，如果抛弃了背景文化的只知识学习，只学习语言，那么你就无法深刻的掌握这门外语，掌握其中的精髓。
这样一来，更别说是用英语去交流了，根本无法实现，如果你对背景文化研究颇深同时又进行着语言的学习，那么你就会自然而然的对英语产生兴趣，这样一来，就会达到事半功倍的效果。
3.教师如何培养自己的文化意识
教师要培养学生的文化意识使学生提高学习的兴趣，文化意识在我们的生活中固然重要，教师也可以根据中国的传统文化的理解，也可以通过阅读去深入理解中国文化的知识内涵，这样有助于学习英语的文化知识，提升语言能力最重要的就是去读、去看、去听。老师在传授英语知识的同时，也要提升自己的口语能力，长时间的不去进行阅读也会同样会使教学能力下降，在教学的过程中也要不断提升自己，一方面提高自身一方面提高学生的学习，达到两全其美的效果，学生也可以多听一听英语歌看一看英语电影，也是提高英语口语的不错的方法，培养学生音乐文化的内涵，加深对文化的理解，可以通过适当的增加学习量来完成。
4.如何将文化意识的培养落实到教学中
文化知识包含物质和精神两种，物质文化包括衣、食、住、行等；精神文化包括人文、哲学、个人修养、文化建设等，文化知识是学生理解、比较、汲取优秀文化精华的前提2) 表达自己的态度。文化的背景知识可以用语言来当作载体，进行教授学习文化知识。如果像教知识一样教情感态度，是行不通的。但教师仍然是可以通过自身行为建设来帮助学生建立正确的文化意识的， 培养跨文化交流的能力。
5.文化意识培养的几种方法
1)提问是培养学生文化意识的基本方法。例如在高一、高二给学生讲授必修以及选修教材时，有许多课文都是与文化这个主题相关的。
2)角色扮演。角色扮演是体验教学中很重要的一个环节。学生通过角色扮演能够更直观的体会所扮演角色的感受、动机、心理状态和思维想法。
3)小组活动。小组合作学习是以小组为基本形式，利用学生间的互动以团体成绩为评价标准，共同达成教学目的。
结论:
了解和积累英语国家的文化知识有利于学生们准确理解和得体地运用语言,有利于提高其用英语文化表达的意识和能力,也有利于培养其全球意识和人文精神,使弘扬祖国文化.本文主要论述语言与文化的关系以及文化意识在语言学习中的重要性和必要性,着力提出一套旨在培养学生文化意识的原则,探讨如何在外语教学中,从不同的层面来培养学生的文化意识.
参考文献:
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