涂丽娜
黑龙江省海伦市第十中学（黑龙江 绥化）152300
摘要：小学阶段是英语教育的启蒙阶段，因为，小学阶段的学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。因此，教师应当加强对于小学阶段英语课堂教学活动开展的重视程度，通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，丰富课堂的教学氛围，从而来提升学生英语学习能力的提升，促进小学英语课堂教学质量的提升。文章针对如何提升小学英语课堂教学质量进行了探讨分析，以期可以为小学英语课堂教学活动的开展做出贡献。
关键词：小学英语；教学质量；探讨分析
对于学生来说，英语不仅仅是一门知识课程的学习，掌握一项英语技能就足够的，而是提升学生语言应用能力的重要途径，可以在一定程度上来锻炼学生的意志，促进学生综合素养的丰富提升。因此，在小学阶段开展英语知识内容的教学活动是非常重要且有必要的，教师应当加强对小学阶段的英语教学的重视程度，创新课堂教学方式，从而来使学生可以打下一个坚实的英语基础，促进学生英语素养的提升。
一、课堂教学游戏化
小学生与初中生在接受知识方面是存在很大的差异的，因为小学生所处的年龄阶段尚且较小，他们还没有形成一套属于自己的完整的学习思路，而英语又是他们以前从未接触过的知识内容，再加上小学阶段的学生比较活泼，所以，完全地让他们静下心来进行英语知识内容的学习具有一定的难度，不利于小学英语课堂教学活动的开展。因此，教师可以通过游戏化的教学内容来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，从而来弱化英语对学生的枯燥性，加深学生对于英语知识内容的理解程度，使学生对于所学习的知识内容可以完全地吸收。例如，教师再向学生讲解单词的知识内容时，如果通过死记硬背的方式来让学生对单词进行记忆的话，则很有可能会导致学生在记忆的当时记住了，但是过一段时间之后就会忘记，因此，教师就可以带领学生将字母制作成卡片，让学生戴在头上，当教师说到某一个单词的话，让学生根据自身的字母来进行拼写组合，组成这个单词，这样一来，既丰富了学生记单词的方式，又增加了单词记忆的趣味性，可以在一定程度上加深学生对单词的记忆程度，提升英语课堂教学质量。
二、教师可以借助多媒体，开展现代化英语课堂教学
社会在不断地发展，教师在开展小学英语课堂教学活动的过程中，就可以融入信息化的技术手段，来打造一个现代化的英语课堂，丰富课堂的教学氛围，从而来调动学生学习的积极主动性，促进课堂教学质量的提升。教师可以自己制作多媒体课件，将文字性的英语知识内容更生动地、形象地展示在学生眼前，从而使小学英语课堂变成有声有色的课堂，把抽象的书本知识变得具体化，从而来使学生可以更好地进行理解。例如，教师在开展小学英语课堂教学活动的过程中，可以通过向学生播放一些英文动画电影，从而让学生在观看影片的时候学习英语知识，这样一来，可以在极大程度上来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而来构建一个高效的英语课堂。
三、教师应当构建开放性的英语教学课堂
对于小学阶段的学生来说，他们以前没有接触过英语知识内容，因此，在学习英语知识内容时就不敢张口来说。其次，现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来，从而导致学生的课堂主体地位没有得到很好地体现。因此，教师应当意识到，传统的教师讲授学生听的教学模式已经不再适用于现在的教学活动开展了，所以，教师就应当革新自己的教学理念，改变传统的教育教学模式，努力为学生构建一个更加开放自主的课堂氛围，从而使课堂变得开放活跃。教师可以让学生结组来用英语表演小短剧，从而增强学生的自信心，促进学生英语核心素养的提升，为学生展现高效高质量的课堂。
四、教师应当因材施教，分层次教学
虽然学生共同组成了一个班集体，但是每个学生都是独立存在的，存在个体差异性，所以，学生的学习自然就会有好有坏，有的学生在学习英语时比较轻松，而有的学生在学习英语时就会比较吃力。但是，教师应当尊重学生的个体差异化，因材施教，而不是说要放弃那些成绩不好的学生，从而导致学生丧失学习英语的兴趣。教师可以采取分层次教学，针对学习轻松的学生布置一些难度较高的任务，而针对学习吃力的学生来布置一些难度较低的学习任务，从而使每个学生都可以得到一定程度上的提升，促进英语课堂教学质量的提升。
五、总结
综上所述，教师在开展小学英语课堂教学活动的过程中，应当以学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为基础来展开，结合教材，通过多样化的课堂教学方式，精心设计教学活动，来激发起学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，从而为学生构建一个丰富的课堂学习氛围，促进学生英语学习能力提升的同时，来促进小学英语课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]李林.关于提高小学英语课堂教学质量的策略探析[J].新课程,2020(40):67.
[2]田飞飞.浅谈新课改下如何提高小学英语课堂教学质量[J].中国校外教育,2020(19):62-63.