覃花软
广西壮族自治区河池市技工学校，广西河池547000
【摘要】英语逐渐成为现代专业技术人才的基本要求，影响着学生的就业。技工学校作为我国的专业技术人才培养基地，不仅要注重培养学生的英语语言能力，还要注重提高学生的英语口语应用水平，以培养社会需要的专业技术人才为主要目标，不断突破传统的教学模式，探索最适合的教学方法，满足学生的学习需求和社会的需要。本文主要分析了技工学校汽车维修英语口语教学的现状，还具体分析了项目教学法在技工学校汽车维修专业英语口语教学中的应用。
【关键词】技工学校汽车维修英语 教学 项目教学法
前言
所谓项目教学法，就是一种全新的教学方法，是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教与学模式。与传统的教学模式不同，教师在项目教学中的地位发生了变化。他们不再是单向知识的传播者，而是以学生为主体，成为学生学习的指导者和监督者。此外，学生的学习目标更加明确，学习的针对性更强，有效地实现了知识和技能向实际应用的转化。PBL起源于美国，后来在德国得到广泛推广。拥有属性的重点是相关学科的核心概念和原则，并将学习内容和整个学习过程分为一系列具体的学习项目。教师的作用是根据每个项目的学生特点，设计相应的项目教学计划，在课堂教学中做好示范，引导学生进行任务型合作、讨论和实际操作。项目教学法适合我国的英语教育，也是汽车维修专业英语教学的发展方向。
1.技工学校汽车维修专业英语口语教学现状的分析
在传统的英语教学中，由于过分注重词汇的积累和语法的讲授，缺乏对英语口语教学的重视，加上学生对专业和未来职业规划的理解不清楚，英语学习积极性不高，导致学生英语口语表达能力弱。技工学校汽车维修专业大部分学生的英语基础普遍较差。技工学校汽车维修专业的英语教师在英语课堂教学中，缺乏口语教学，使学生缺乏良好的英语口语学习习惯。为适应现代社会和用人单位的需要，技工学校汽车维修专业的英语教师应积极引进先进的教学模式和成功经验，改变英语口语教学模式落后的局面，不断推动汽车维修专业英语口语教学活动的发展，从而提高学生的英语口语表达能力。
2.项目教学法在技工学校汽车维修专业英语口语教学中的具体应用
项目教学在技工学校汽车维修专业英语教学中的应用主要体现在四个方面: 项目任务的选择、项目计划的制定、项目计划的实施和项目成果的评价。以下是对具体应用的分析:
2.1项目任务的选择
项目任务的选择是项目教学顺利完成的基础。要做好职业资格和具体行业标准的相关研究工作，做出科学合理地选择，为英语口语教学服务。
技工学校汽车维修专业改革的目标是以就业为导向，以社会需求为标准，充分培养学生的职业技能和综合素质，使他们成为管理、技术、生产、服务一线的中级职业人才和高素质工作者。因此，要加强对英语口语教学的重视，根据学生的喜好和特点，结合社会热点问题，进行有针对性地训练，让学生分享自己的想法，了解并掌握本专业所需的英语口语表达能力。
2.2项目计划的制定
项目计划的制定是项目教学顺利开展的保证。英语教师选择项目任务，制定项目计划，引导学生查找信息，按计划进行学习。科学合理的项目策划有助于学生明确学习目标，提高学习效率，这也是PBL教学法的优点之一。
2.3项目方案的实施
项目方案的实施是项目教学的关键环节。在项目计划的实施过程中，教师应做好对学生的指导，营造课堂气氛，为学生创设英语口语学习情境，并根据教学项目的要求设置一定的问题，鼓励每个学生积极参与。在参与过程中，学生要分析和讨论具体问题，寻找解决问题地最佳途径，不断调整和补充，最终提出问题的解决方案。例如，教师设计一个真实的车间操作场景，让学生扮演不同的角色，并在操作过程中设置可能出现的问题，让学生参与到表演过程中来解决。同时，让学生自己发挥，培养学生发现问题、从不同角度思考问题、解决问题的能力，最终提高学生的英语口语水平，从而提高学生的综合实力和专业素质。
2.4项目结果的评价
项目效果评价是项目教学法最终成果和课堂教学效果的评价方法。评价项目效果的方法有很多，可以通过学生自我评价、小组评价和教师的综合评价来实现。教师的评价应客观全面，主要是鼓励学生，增强学生学习和口语表达的信心，培养学生说英语的习惯。同时，教师应适当地提出学生的不足之处，引导学生进行反思和总结，争取下次有更好的表现，在实际英语应用中有更好的表现。此外，教师和学生应共同探讨PBL教学过程中遇到的问题，并通过分析问题来解决问题，使项目教学更加顺畅、高效、完整。
3.小结
项目教学法是一种不同于传统英语教学的新型教学模式，旨在提高学生的学习能力和应用水平。在技工学校汽车维修专业的英语教学中，尤其是在英语口语教学中，应广泛推广和应用。项目教学法是技工学校汽车维修专业英语教学未来发展的趋势。这是当今社会对技工学校汽车维修专业学生的需求和期望。它能为学生提高英语口语水平提供了一种更科学、更有效的方法。技工学校汽车维修专业的英语教师必须加强改革和探索，突破传统英语口语教学方法的桎梏，不断创新英语口语的教学模式，从而培养具有较高职业素质和较强综合能力的专业技术人才。
参考文献：
[1]张祥姗. 项目教学法在中职汽车专业汽车专业英语口语教学中的应用[J]. 校园英语, 2019(15):45-46.
[2]李凌梅. 浅谈项目教学法在中职汽车专业院校的英语口语教学中的应用[J]. 东西南北:教育, 2019(9):0365-0366.
[3]江杰. 项目教学法在中职汽车专业机械制图教学中的应用[J]. 南方农机, 2019, 050(014):97.
[4]王亚沁. 项目教学法在理工科大学英语口语教学中的应用[J]. 文学少年, 2019, 000(007):P.1-1.
[5]周郁芬. 基于项目教学法的英语口语教学模式分析[J]. 信息周刊, 2019, 000(042):P.1-1.