张艳红
武汉市蔡甸区幸福路中学 430100
摘要：社会主义核心价值观是当下我国主流思想观念的体现，同时也与道德法治课程有着天然的紧密联系。因此在初中道德与法治课程中融入社会主义核心价值观念，可以引导学生更好地了解社会中每个人都需要遵守的秩序与规则，从而帮助学生掌握融入社会的正确途径。基于此，本文对新时期的初中道德与法治课程规划展开了研究，希望能够在教学过程中更好地将社会主义价值观念体现出来。
关键词：新时代；初中；道德与法治；社会主义核心价值观
引言：新时代的来临不仅仅意味着课程体系发展的更加成熟，同时也意味着学生在学习过程中接触到的事物变得越来越驳杂。这对于尚不具备良好是非观念的初中学生来说是优势同时也是劣势，因为正处于叛逆期的学生很容易在这种环境下受到不良信息的影响，从而导致自身思想观念的发展出现偏差。因此初中道德与法治教师应当重视在课堂中融入社会主义核心价值观念，引导学生客观公正的审视外界不良信息。
一.引导学生自主探究
引导学生学习社会主义核心价值观知识是一项系统性的工程，由于教学时间有限，因此完全依靠课堂教学来进行是不现实的。教师需要帮助学生掌握正确得学习方法，才能够将学生的学习视野扩展到课堂和教材以外的地方，使其在面对生活中更为充沛的学习资源以及社会现象时，也能够主动站在社会主义核心价值观的角度来对这行内容进行思考与学习，以此来帮助学生提高客观意识与自我认知[1]。
例如在学习人教版八年级上册内容《诚实守信》时，教师可以围绕着本堂的核心内容“诚实守信”为中心，为学生设立不同的问题情境，最终将些问题的答案串联起来共同引向社会核心注意价值观念，从而引导学生掌握正确的学习方法，使其今后在面对生活中的一些真实现象时，也能够将之与社会主义核心价值观联系到一起进行思考。比如，围绕着诚实守信，教师可以分为学生创设以下问题情境：
情境一：到外地出差的王某由于疏忽将公文包落在了出租车上，里面有非常重要的资料文件，正当他焦急的打算报警时，却率先接到了派出所打来的电话，原来是好心的司机主动将公文包送到了当地派出所。
情境二：生活贫苦的李奶奶走在路上的时候被一辆电动车刮倒，被随后经过的路人刘某送到医院，由于没钱支付医疗费用，李奶奶一口咬定时自己是被刘某撞倒的。
教师可以组织学生以小组为单位对这两个现象展开讨论，分析这两种行为分别会对社会造成怎样的影响，从而使学生在实际讨论中对社会主义核心价值观念产生清晰地认知。
二.尊重学生个性化发展
道德与法治课程是倾向于强化学生思想认知层面的一门学科，而学生由于成长环境不同，因此性格上也存在着较大的差异性。初中道德与法治教师除了需要引导学生建立正确的思想外，更大程度上要尊重学生的个性化发展需要，为学生提供一个具有开发性的学习空间，使其能够自主对学习内容进行思考与探索，进而强化学生对社会主义核心价值观的理解[2]。
以八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》为例，在这一课中教师可以组织学生分别上台发表看法，让学生简述自己未来所向往的职业，并讲述这份职业对于社会具有怎样的意义，同时又应当如何正确的发挥出自身的职业优势来为社会做出贡献。通过这种方式，教师不仅体现出了学生在课堂中的主体性，并且在引导学生畅想未来的的过程中帮助其明确了“社会奉献”的涵义，从而使学生的社会主义核心价值观念得到了培养。
三.对教材内容进行扩展延伸
初中道德与法治教材在编撰过程中，充分的融入了社会主义核心价值观的内容。因此在实践教学过程中，教师需要以教材为起点，引导学生深入研读教学内容，从中发掘出更多的思想教育元素，同时还需要在此基础上对教材内容进行扩展延伸，结合社会上的时事热点，引导学生正确领悟社会主义核心价值观内容，从而扩展学生的思维与认知。
例如，在学习《善用法律》这一课时，教师便可以通过网络等渠道来获取有些与教学内容有着紧密关联性的资讯内容，在进行过筛选后将其在课堂上展现给学生，使学生能够结合实例去理解知识内容。以“于欢案”为例，2020年11月18日，曾因讨债纠纷而致人死亡的于欢因表现良好被提前释放。在狱中于欢没有自暴自弃，而是通过自学掌握了很多有关法律方面的知识。出狱后，于欢立刻启用法律手段对此前曾经向家里借过钱的几名欠债人进行追讨。对于欢来说，不仅仅是身份上由“负债人”转向“讨债人”，同时也是思想认知上的一次转变。由曾经的不理智伤害追讨人员，到如今学会拿起法律武器正确维护自身利益，以此为例可以帮助学生认识到法律武器的重要意义。
结语：综上所述，教师需要透彻领悟社会主义核心价值观的内涵，同时积极转变教育观念与教学模式，在尊重学生个性化发展的前提下，为学生有效的开展教学活动，从而才能够将社会主义核心价值观的内容更好地在课堂中体现出来。
参考文献：
[1].张子越.爱国主义融入法治的三个维度:理论、生成与实践[J].太原理工大学学报(社会科学版),2020,38(06):27-35.
[2].董虎麟.浅谈初中思品课中社会主义核心价值观的培养优化策略[J].科技资讯,2020,18(33):112-114.