颜攀
湖南省长沙县职业中专学校，湖南长沙410000
摘要：对口升学考试是国家从高校招生计划中选择部分专业，对希望继续深造的中专毕业生提供了自我能力提升、上大学深造的机会。由于学生文化水平的差异，在实行对口升学专业课程设置的过程中存在一些问题，如何解决这些问题，已成为许多中等职业学校和教师所面临的一个难题。
关键词：对口升学；中等职业学校；课程设置
随着当今社会的发展，受过高等教育的人才越来越多地进入各个用人单位，随着用人单位招聘门槛的提高，中等职业学校学生面临着越来越严峻的就业压力，为了缓解就业压力，提高学生的学习水平，许多中等职业学校都开设了对口升学课程，努力使学生通过对口升学课程进入更高的学习水平。作为一所中等职业学校，机械专业是我们学校的品牌专业之一。经过多年的对口升学教育教学实践，我在充分讨论和论证的基础上，对对口升学课程教学计划的安排和体制改革的实施进行了组织。
一、对口升学的背景
近年来，我校机械类专业以对口升学与就业相结合的教学模式进行教学。随着当今社会对高技能人才的需求和高等教育入学政策的倾斜，越来越多的中专学校毕业生参与到对口升学中来。从社会需求来看，无论是在人才市场还是校园招聘会上，每个用人单位的招聘门槛都在逐年提高。以机械专业为例，由于各机械单位对新进人才的需求量很大，但普遍要求大专及以上学历，这在一定程度上促使许多机械专业学生走上了学历提升的道路，通过对口升学考试寻求更好的发展。从学校因素层面来看，由于用人单位对毕业生学位的要求越来越高，这无疑成为学校缓解就业压力的有效途径，同时也为一些有求知欲的学生提供了继续学习的机会。从家庭期望来看，学生家长当中普遍存在一种盲目攀比学历的心理，他们认为有文凭的人才有本事，所以他们希望自己的子女通过参加对口升学考试实现大学梦，部分学生在家庭和社会要求下参加对口升学考试。
二、对口升学当中存在的问题
1.招生形势。随着学生数量的逐年下降，普遍中等职业学校的招生人数也在下降，许多本科院校本无意进行对口升学招生，进而相对降低了招生人数，也导致竞争实质加剧，许多学校为了提高毕业就业率，忽视了对口升学科目的课程设置，使学生在学习中只关注个别科目，造成人才的不正常发展和教育资源的巨大浪费。
2.学生素质。中等职业学校的学生整体素质普遍偏低，主要表现在文化基础差。且大多数中等职业学校注重专业课的设置，而忽视了文化基础课。结果，学生在考试中出现严重的偏科情况，这最终影响到他们的未来发展。同时，中等职业院校学生学习的主动性和自觉性较差，缺乏必要的自我约束，浪费了大量的时间。
3.学校管理。在很多中职学校，参加对口升学考试的学生所占学生总数的比例较小，所以很多学校不愿投入过多的精力对口升学课程进行管理，而班级管理者同时又需要担任其他班级的教学任务，从而使得参加对口升学考试的班级纪律较为松散，不利于良好学风的形成。
三、机械专业对口升学课程设置的对策及建议
1.加强学生管理。班主任是中等职业学校学生管理的主体，但与普通高中毕业生相比，许多教师在学生管理工作中缺乏相应的理论依据，同时，许多刚刚走出大学校园的毕业生进入中等职业学校，管理经验不足，面对中等职业学校学生的，尤其是机械专业的学生，显得力不从心。因此，为了在对口升学专业考试教学中取得更好的效果，必须把班主任队伍建设放在首位，经验丰富的班主任可以通过自己的管理来增强班级凝聚力，学习氛围浓厚。
2.做好疏导工作。学生参加对口升学考试的同时，还面临着诸如实习、资格证考试等问题，在面临这些问题时，很多学生显得手足无措，不知孰轻孰重。而作为班主任，应该适时给学生分析利弊，帮助学生做出适合自己的选择，树立其自信心。
3.关注个体差异。参加相应入学考试的学生人数参差不齐，包括其他专业的学生，由于专业的不同，学生的课程设置也存在差异。在讲授机械专业课程时，学生应根据自己的专业进行相应的讲解。在文化课程方面，由于学生学习水平存在一定的差异情况，可以根据学生实际情况以及不同教学出发点，分成不同的班级，避免出现一些人不理解、一些人认为很简单的情况。必要时，学生可以根据自己的需要选择班级或教师，使学生和教师有一个明确的目标。
4.教学有针对性。学生能否取得好成绩，除了学校管理和学生自身的努力之外，还有一个不容忽视的因素，那就是教师的教学水平。一个好的教师能够根据考试大纲做出相应的调整，准确恰当，把知识点讲得透彻，根据学生平时的考试情况及时发现学生对知识点的掌握程度，从而进一步调整教学重点和教学方法，实现学教结合。
结束语：
学校正确严格的管理、合理的班级及课程设置、具有针对性的教学方法和过程，再加上学生个人的努力，相信在这几方面的共同作用下，越来越多的中等职业学校学生会顺利的进入他们梦寐以求的大学校园。
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