张慧
湖北省枣阳市新市镇火青小学 441204
摘要：小学英语学习怎样能让学生产生兴趣，提高教学效率，一直是教师和家长比较关注的问题。想让学生在学习的过程中达到事半功倍的效果，且能主动的学习，就需要借助于信息技术，利用信息技术的活跃性和拓展性激发学生学习，提高学生学习效率，减轻教师的教学负担。
关键词：小学英语；课堂教学；信息技术
近几年来，随着时代的不断进步，英语的广泛应用，小学课程的学习不单只是数学语文占主导地位了，而是加入了英语的学习，让学生从小接触。但是如何能让小学生不排斥不抗拒的接受新的课程，就需要教师采取一些新的授课方式，来吸引学生的注意力。因此，信息技术无疑是最有效的，教师可以把一些难以理解的词语通过信息技术的大屏幕用生动的动画形式展现给学生，利用大屏幕的图片、动画及视频给学生讲解，加深学生学习印象，提高教学有效性。
1小学英语课堂教学活动中的常见问题
1.1注重活动形式，忽视活动目的
小学英语教学应该注重学生兴趣，要让学生既对应于感兴趣又能完成教师的教学内容，所以教师应该激发学生学习兴趣，但却不能因为学生的学习兴趣忽视了教学的有效性。教师完全可以采取信息技术教学，把简单的书本内容做成动感课件，让学生可以有充分的画面感，增强专注力。
1.2注重个体活动，忽视全体参与
课堂活动要针对每一个学生， 而不是只有一部分学生参与进来，其他人感觉事不关己的样子 对于一些课文活动，教师为了让学生不枯燥的学习，一般会采取互动的方式，但即使是这样，也只是一少部分人能参与进来，不能全员参与，因而会导致没有参与的学生成了观众，并没有觉得和自己有什么关系。那么就需要利用信息技术的多媒体 ，来调动学员的学习积极性。
1.3注重机械操练，忽略真实交际
小学英语的教学，教师为了让学生能更深层次的理解其单词语句的含义，通常会采取情境模拟的方式，比如在学习shopping 时，为了达到理解，教师通常会和某一个学生进行买卖交易，但是也是为了节省上课时间，往往交易只是假设性的，学生不能很好的理解其英文语句的其中含义，常常会误会语句的意思。因此在授课时，教师可以借助信息多媒体技术，模拟出一场真正shopping 场景，让学生更充分的理解。
2提高小学英语教学信息技术的有效性
2.1准确定位目标，做到有的放矢
教师的教学首先离不开教学大纲和教材，对每一篇课文的学习，都要达到一定的教学目的，这就要求教师在教学之前先提取教学重点，不能盲目教学，在利用多媒体教学时，不能夸大突出动画无用的画面感，让教学重点不清晰，混乱学生学习。应该主次分明，让学生清楚的看见本节课要 突出的重点，借助于一些辅助动画带动学习学习。
例如：教师在教学生学习“happy birthday！”的语句时，通常为了便于学生的记忆会采用生日歌的方式，用音乐的模式开始：happy birthday to you! ......学生可能还没有理解每个单词的含义，就被美妙音乐带走了，完全沉浸在歌曲的学习中。导致一堂英语课变成了音乐课，学生学的乐此不惫，但是对于句中的单词含义并没有很好的理解。这时教师就可以采取信息多媒体教学，把所学句子的单词用图片体现其中含义，加深理解印象，让学生既能欣赏美妙的音乐，还明白其中含义。
2.2全员参与，推进课堂活动的有效性
任何事情只有自己亲身体验过，才能留下深刻的印象。教师在教学过程中，为了增加课堂活跃性，也会设计一些与学生之间的互动，但是，能参与互动的学生毕竟是少数的 ，相对于一些互动的要求可能也只是针对一部分学生，而对于一些平时不敢和教师沟通，或者没有机会参与活动的学生来说，就失去了体验的机会。以此，教师在授课的时候可以采取学生与教师互换角色，让每个学生在家把自己的对所学文章的理解做成简单课件，在课堂上让学生自己阐述，调动全员学习氛围。
例如：在学习《This is my father》一课时，教师可以先让学生在家画一幅简单的画，凸显father 的特征、职业等，然后课上可以利用信息技术的多媒体投影技术，将每个学生的作品展现出来，学生自己讲解，让每个学生都有讲解的机会，不仅锻炼了学生的口语表达能力也增进了师生相互了解的关系。
2.3创设真实语言环境，促进课堂教学的有效性
我们常说学习英语最好的方法就是要切身处在语言环境中，但是对于说普通话的学生来说，英语也是一种较难学的语言，包括英语用词的方法和发音都和我们平时说话不一样，这也就要求教师尽可能的帮助学生，当然也不可能把学生都带过国外去体验，那要如何帮助学生找到语言环境，提高学习效率呢，就需要借助于我们的信息技术，现在的信息技术可以制作出各种各样的课件，模拟真人声音，真实环境，让学生真实的体验，帮助学生学习，进而促进课堂教学的有效性。
例如：在学到课本《My home》时，教师不可能在课堂上让每个学生都介绍一遍家里的成员，那如何调动学生敢说的能力就体现在学生间的互动。教师可以利用多媒体技术真实场景模拟，制作家庭成员介绍动画，然后运用声音模拟技术，模拟出farther , mother , sister , brother ...等人物形象，在运用单词与图片相对应，让学生可以一目了然的了解其中含义，之后就可以同学间的相互接收，既达到了学习效果，也调动了课堂气氛。
总结：
英语被列为国际上的通用语言，说明还是有它独特的交际性。要想让小学英语为后期的学习打下好的基础，就要让学生在学习的过程中不排斥、不抵触，也需要教师在教学过程中多实践，多引导，鼓励激发学生学习兴趣，借助信息技术，调动学生学习热情，用信息媒体给学生提供不一样的学习环境，提高学生学习专注力，增强教学效果。让学生在学生生活中更能体会到学习英语的乐趣，促使英语教学的有效开展。
参考文献:
[1]翟萍.信息技术在小学英语课堂上的应用[J].中国校外教育（上旬刊）,2013,(6).69.
[2]刘美芳.浅谈信息技术在小学英语课堂上的尝试与应用[J].小学教学设计,2008,(3).41-42.