丁梦悦
湖北省枣阳市新市镇火青小学 441204
摘要：随着文化教育水平的不断发展和进步，作为义务教育中的重点学科，语文教学越来越受到关注与重视，在语文的学习中，不仅能丰富学生的见识和文学素养，对于提升学生的表达表现能力，交际能力和逻辑思维能力有着重要的帮助，通过创设小学语文的高校课堂，能全面培养和发展学生的优势和特长。在小学教学阶段，应该重视语文教学的地位，所以构建高效的小学语文课堂对小学生的全面发展有着积极的意义，本文就构建小学语文高效课堂进行探讨，通过多方面进行优化和改善。
关键词；小学语文；高效课堂；教学效率
在传统语文课堂教学中，老师对于小学语文知识大多采用以教材为基础，灌输式的教学模式，在这种教学观念的影响下，不仅导致学生无法独立思考，无法发挥学生的主观能动性，长此以往，学生的思路没有办法得到拓展，在知识的获取上对老师越来越依赖，严重的影响了学生对于语文学科的学习兴趣和学习质量，所以，在小学语文教学中，构建高效课堂才能让学生对于语文的学习有更好的提升，保证学生在学习的过程中全面发展。老师要不断优化教学方案，引进先进的教学观念，以学生为本，更好的响应新课改的实施，从现实出发，构建高效的小学语文教学课堂。
1积极参加课堂活动，积极思考问题
课堂活动作为课堂教学的重要环节，为了保证学生能够有效的进行学习，为了保证老师在教学目的上能够达到预期的效果，需要学生积极的参与到课堂活动中来，不仅能使原本枯燥的课堂变的生机盎然，又能提高小学生对语文课堂的兴趣，提升学生对于语文知识的理解消化和学习能力的提升，在课堂活动的过程中，老师可以通过利用多媒体的方式进行对语文知识的传授，将课本上白纸黑字转化为视频图片，让学生更直观更清晰的学习语文知识，充分调动学生的视觉与听觉，吸引学生对于课堂的注意力，学生积极的参与到课堂中来，有效的提高了学生对于学习的兴趣，为语文的学习打下坚实的基础，使老师在教学质量上也得到有效的提高，更好的达成了教育目标。
例如我们在学习《小马过河》这一课时，教师通过制作课件的形式为学生将这节课的内容呈现出来，让学生根据教材选择想要扮演的小动物来重现课文内容，让学生积极参与课堂中来，小学生更乐于展现自己的个性，老师则通过这一特点为小学生提供表现的平台，通过表演的方式将课文呈现出来有利于吸引学生的注意力，让学生积极的参与课堂，在寓教于乐的同时达到学习语文知识的目的，加强了师生之间的互动性，提高的课堂氛围，有利于学生对于语文的学习兴趣。
2活跃语文课堂气氛，优化教学策略
为了能够更好的提升课堂气氛和课堂效率，教学策略是强有力的保证。良好的教学侧罗有利于课堂效率和教学质量的提升。
在优化教学策略的过程中，应该从学生的角度出发，根据学生的兴趣爱好，学习能力，认知能力和思维特点来进行创新和优化，以生为本，才能更好的提升课堂教学氛围，提高教学质量。在教学的方法上，对于传统教育方式已经无法适应新课改的要求，所以应该放弃过去填鸭式的灌输教学，要从学生的学习兴趣为出发点进行有效的改革与创新，将科学的教学策略引入到小学语文教学课堂中来，结合情境创设，自主合作等多种教学方式，从而实现多元化的教学策略，让学生紧跟老师的教学节奏，加快学生的学习进程，提高课堂教学氛围。
在学习《开国大典》这一课题时，仅仅通过教材的文字不足以让学生了解到开国大典的庄严肃穆和重要的历史纪念意义，老师通过为学生查找开国大典的影响资料，让学生迅速的进入课堂教学中，通过视频的表现让学生仿佛参与其中，提升了课堂学习氛围，有利于学生对于教材有着更深入的理解，从而提高了课堂效率。
3优化课堂教学环节，提升教学质量
在小学语文课堂教学中，通过设置不同的教学环节来引导课堂进行高效的进行，教学环节的有效实施对于构建高效语文有着重要的意义，通过对每个环节的稳步实施都在为高效小学语文课堂进行有效的推动，所以，在小学语文教学中，要引入和先进的课程理念，对教材进行解析与深挖，将教材中的重点难点逐层分析并按照当前小学课堂的教育情况进行课前整理，从而优化课堂教学，针对课后福辅导，要优化课后对于语文知识学习的拓展，根据学生对于知识的掌握情况，针对性的进行指导与解答，提高学生对于语文知识的掌握，为小学语文课堂教学的高效实施奠定了坚实的基础。通过对教学环节的优化与改进，以教材为基础达到教育目的的同时，有效的提高了课堂教学质量和教学水平，同时优化了学生的学习体验，加深了学生对于语文知识的学习热情。
例如我们在学习《只有一个地球》这一课题时，课文想要表达的是我们赖以生存的家园只有一个，如果大肆破坏，对资源的获取没有节制，我们将失去唯一的乐土。为了让学生对于这一中心思想有更好的理解，老师可以通过为学生查找地球生态因为资源的过渡开采出现的恶问题，对于自然的破坏所引发的后果，让学生在学习课文的同时更好的掌握文章所要表达的内容，从而使提高学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
结束语：
小学语文教学作为不容忽视的重要教学阶段，对于培养小学生的学习能力与学习兴趣有这无可替代的地位，为了更好的实现小学语文课堂的高效构建，老师要以教材为基础，以新课改教学指标为教学方向，优化教学手段，提高教学质量，探究更加有效的教学方法。小学语文教师要不断提升个人素质，总结教学经验，通过对学生学习能力的了解，以生为本，为学生提供最为有效的学习方法，只有这样，才能发挥学生的主观能动性，让学生更好的掌握语文知识，提高学习能力，才能构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1] 赵岁斌.新理念下小学语文高效课堂构建策略[J].青年时代,2018,(2):265,267.
[2] 杨僖鹏.新理念下的小学语文高效课堂构建策略[J].新课程,2020,(20):164-165.