朱娜
湖南省长沙市望城区第二中学，湖南省长沙市410202
摘要：近年来，我国音乐的艺术教育水平得到了迅速的发展。特殊学生是高中学生中的一个特殊群体，与普通高中学生相比，他们有自己的心理压力和学习负担。这些心理问题甚至会阻碍他们的身心发展，损害他们的身心健康。因此，如何处理高中教学中特殊技能学生的心理问题，如何缓解学生的心理压力，一直是广大教育工作者探讨和研究的课题。分析了当前高中音乐专业学生心理问题产生的原因，探讨了有效缓解高中音乐考试专业学生心理问题的教学策略。
关键词：高中艺考特长生；心理问题；解决策略
近年来，随着我国素质教育的不断改革和发展，艺术具有特殊的重要性，长期的教育得到了前所未有的繁荣发展，艺术类学生队伍不断扩大。艺术班学生作为学生群体中的一个特殊群体，也面临着较大的就业压力、学习压力，这些心理压力和问题如果不及时安排，将不利于艺术的健康发展。因此，学校和教师如何调节好艺术类特长生的心理问题成为了目前广大学校和艺术教师需要解决的问题。解决艺术专业学生的心理问题，帮助学生建立积极的学习态度，提高艺术专业学生的学习效率。
一、分析目前艺体特长生产生心理问题的原因
音乐艺术这一群体在众多学生群体中存在一定的特殊性，他们往往具有以人为本的才能，但由于一些家庭生活因素或社会就业压力的影响，在学习、团队合作、勤奋等方面缺乏足够的自信心的思想还比较薄弱，再加上青年时期他们的社会不良现象和行为受到歧视，抗拒能力较差，所以当他们遭遇挫折时，会产生精神障碍。
此外，高中生正处于未来身心发展的关键时期，强大的竞争压力和思维方式的转变客观上会影响特殊才能的心理状态，容易使特殊才能的学生出现自我封闭或自我过度的现象。因此，学校和教师应及时发现学生的发展问题，并结合特殊学生的心理问题，探索解决问题的策略。
二、有效改善当前高中艺体特长生心理问题的策略
（一）教师要及时与学生沟通交流，缓解学生的学习压力
一般高中生的心理问题音乐特长生都会涉及，他们较弱的文化课成绩会增大他们的就业、升学压力。为了有效缓解特殊艺术长生的学习压力，教师应引导学生在遇到困难时主动寻找班主任或任课教师进行倾诉。同时，在与学生交谈的过程中，教师应注意以积极的方式倾听，及时提出敏感的问题，逐步与学生进行深入的交流，以赢得学生的信任，进一步挖掘学生在学习中存在的心理问题，探索解决的办法。
此外，教师亦应采取适当措施，解决学生的心理问题，给予学生一定的关注。还是教育和指导心理教育为主。使学生在准备考试时有一个健康的心态，积极的态度，引导学生关注日常学习生活中的小问题，帮助学生建立学习的自信心，使他们能够积极地面对考试准备中的挫折，客观地面对困难。
（二）班主任要勤于和家长沟通
作为负责音乐教学的教师，我们应该积极配合学生家长的沟通，班主任可以定期邀请家长到学校参加班会，或者教师组织家访学生家庭，以促进与家长的沟通。
[1]教师有责任和义务告知家长专业教育的形式和政策，不仅能使家长及时了解子女的学习情况，而且有利于家长的帮助。班主任积极与家长沟通，一方面可以充分发挥家长在教育孩子方面的权威性，有利于及时纠正孩子的不良家庭行为，另一方面也可以促进家长与孩子的交流，这有利于帮助学生保持良好的心理状态。同时，教师可以与家长沟通，对学生有更全面的了解，有利于教育进程的顺利实施。
（三）指导学生合理分配学习时间，完善管理模式
目前，艺考类特长生的高考“双上线”政策指导教师要帮助学生合理地分配他们用来学习专业课程和文化课程的时间，同时学校的管理水平也应相应地调整教学模式，结合学生的发展需要和教学需要，建立新的教学管理模式。学校和教师在日常教学管理过程中，应统筹规划，注重整体教学建设。[2]突破传统文化，专门设置文化课、专业课和心理咨询课三种自主教学模式，机械式整合教学。
高一开始，班主任需要引导学生了解近年来各地区的入学考试中艺术专项学生政策分数线和各校的培训政策，帮助学生树立自己的奋斗目标，做到心中有数。在高二年级教师就需要强化文化课与专业课齐头并进的教学理念，与专业课携手并进，积极鼓励学生结合自己的兴趣、爱好、发展需要，找出适合自己未来的发展目标和学习方法，引导学生科学地分配专业课程和文化课的学习时间。
（四）家庭、社会共同编织心理健康安全网
高中生的心理问题与家庭和社会因素有直接关系。因此，家庭、学校和社会应该共同努力，创建一个心理健康安全网络。对于家庭来说，父母应该对孩子有合理的期望。要根据高中生的身心发展规律和个体差异进行教育，帮助高中生树立正确的发展目标。同时，结合家庭实际情况进行心理教育，达到放松和放松的目的。例如，孩子们不应该被要求太多，帮助他们缓解高考的压力，当他们遇到困难时给他们及时的鼓励。对于学校而言，更多的文化活动和公益活动，如创意活动表演、成长策划演讲、歌舞敬老、爱老等社会活动，高中生的心理健康问题也与社会不健康氛围直接相关。[3]高中生正处于身心发展的重要阶段，容易受到社会不良风气的影响。建议政府尽快出台保护中学生心理健康的政策法规，严厉打击危害中学生身心健康的现象，为中学生健康成长创造和谐良好的外部环境，在全社会织好心理安全网。
（五）不断加强高中生的心理健康教育
大多数高中生心理健康问题产生的主要原因是缺乏充分的心理咨询，因此，学校应加强对高中生的心理健康教育。[4]首先，要进一步发挥思想政治教育的重要作用，学校可以将心理健康教育恰当地融入到政治课中。其次，各学科的教师在课堂教学中要适当地渗透心理健康教育。最后，我们可以通过主题班会、国旗演讲和学校广播电台等渠道，向高中生传播有关心理健康的知识，选择心理健康教育内容必须有针对性和有效性。例如，如何保持良好的人际关系，如何使自己有一个积极愉快的心情，如何处理困难和其他问题，这些都是高中生经常要面对的问题。通过开展心理健康教育，可以提高高中生的心理免疫力，预防高中生的心理健康疾病。
结束语：
总之，许多艺考特长生普遍存在心理问题，教师应及时指导学生释放压力，合理分配学习时间。教师还应积极与学生家长进行沟通和交流，学校还应完善自身的管理体制，努力有效改善高中生的心理问题。
参考文献：
[1]陈夏芬.高中艺考特长生常见心理问题应对策略[J].新课程·中学,2019:282.
[2]吴秉术.浅析高中生常见心理问题的成因与对策[J].山西青年,2016
[3]张帅.高中生常见心理健康问题及对策分析[J].中华少年,2017
[4]胡建辉.高职学生常见学习心理问题分析与对策研究[J].邢台职业技术学院学报,2017