常振华
陕西省榆林市靖边县第三小学 陕西省 榆林市 718500
摘要：综合性学习是培养学生语文综合能力的有效渠道。综合性语言学习具有实用性、开放性和多样性的特点。因此，应根据小学语文综合学习的特点，选择有效的教学策略，以提高综合学习的效果。
关键词：小学语文；综合学习效率；教学
在实施新课标的同时，它也强调了教师应注重综合学习的运用。教师在教学中要引导学生进行综合学习，既要使学生掌握知识技能，又要能灵活机动地应用所学知识。针对这种情况，教师需要结合教学的实际情况，采取科学的教学方法，开展教学活动。为此，本文深入地探讨了小学语文课堂教学培养学生综合学习效率的策略，希冀有效地促进小学语文教学质量及综合学习效率的提高，使学生的综合素养得到全面提升。
一、综合性开发学习资源
实施小学语文综合性学习教学，既要促进教学效率的提高，又要将学生组织起来，共同参与学习资源的开发活动。对此，学校在重视语文综合性学习教学的同时，还要给予师生以适当的帮助。不仅如此，教师还应合理利用社区的各项资源，除了课堂是学生学习的主阵地外，社区也是其综合实践学习的重要场地。教师可在课堂上教授语文知识与技能，学生在实践中学习知识，巩固知识。除此之外，课外阅读在小学语文综合教学中也发挥着无可取代的功能。伴随着时代的不断发展，各式各样的名著也应运而生，这些对小学语文教学来说都是极其重要的教学资源。在实施新的课改政策的同时，教师也要对课外阅读的综合学习活动给予一定的重视。
例如：以《昆虫记》学习为例，为了有效锻炼学生的实践应用能力，以及提升他们对新知的理解水平，教师可开展综合学习活动，有意识地拓展阅读内容，可引导学生读一些与昆虫相关的读物，然后再结合阅读来以读促写，组织开展写作练习活动。除此之外，教师可在课下引领学生去公园观察和了解昆虫特点及其习性，并在此期间，通过介绍《昆虫记》的相关知识，还可以指导学生写日记，在这种方式下，既能延伸知识面，深化知识的理解，还能显著提升学生综合学习效率。
二、语文综合性学习的多样性
语言综合学习活动在内容和形式上具有极大的自由和选择性。这是多种学科交叉融合的必然结果。活动形式不拘泥于一种形式，既可以是小组合作活动，也可是学生个体活动，就活动内容而言，可分为社会性学习、模拟实践、专题调查等多样化的形式。
在提升语文综合学习活动的过程中，教师可立足于学生的内在发展要求，尊重学生的个体差异化，实施多样化的综合实践活动，既关注学生的兴趣点，又注重学生交流、展示、体验的过程中，使学生在具体的综合性实践活动中获得长足发展，促进综合学习效率的提升。
例如：目前的语文教材会涉及到＂学与做＂这方面的专题教学，在教学过程中，教师也可以对环保相关专题进行合理的设置，如组织开展一些专题性的综合实践活动“保护我们美丽的家园”，教师可以引导学生们开展调研活动，深入了解自己家乡的名胜景点、历代的著名人物，地域风俗及特产等，然后再调研家乡近几年的环境变化，如树木的增减，空气、水的污染程度，以及交通现状等，并一气呵成完成报告，最后在课上共同交流、展示和探讨，其形式可以是绘画、板报等，也可以访谈、导游、记者等角色进行交流，这样，学生在日常生活和学习过程中也能形成良好的环保意识。
三、语文综合性学习的开放性
语文综合实践活动应是开放性的，其活动材料可能来自课本，但其源头依然来自于生活。所以综合性学习活动的内容、场所及组织形式和空间都是开放式的。为了达到这一目的，教师需要认识到它与一般的实践性活动中有所区别的，开放性的综合实践学习要结合实际学情，构建大语文观的教育思想，注重学生在该活动的参与过程中，善于观察与发现、收集归纳、语言积累以及实际应用能力的培育。使学生立足于课本，懂得灵活运用语文知识服务为生活，真正地由语文课堂延伸至课外，由课外走向生活，由生活走向语文。
例如：开展“生活中的语文”综合性学习活动，小学阶段学生的识字量较大，为了化解识字的单调枯燥感，增强其趣味性，并更好地积累字词量和巩固已知字，教师可引导学生走向生活，实施开放性的综合学习活动，如对于小学低学段孩子们可以引导他们认识生活中的字，像师生名、商店名、商品名，以及路标名等。利用周边的学习资源，促进学生随时随地读写学习。而对于大点的学生，可以引导他们进行收集广告语、产品说明书及网络语言等，以主题活动来让他们分组完成。这样，教师以开放性综合活动将学生引入生活中，让孩子们发现语文知识在生活中引无时无刻不在，知识不是孤立的，而是生动的，具有实际价值的，从而调动其学习热情，更好地识字，这无疑有效提升了学生的综合学习效率。
总而言之，语文综合性活动是语文教学模式中一个重要范畴，与其他类型的语文学习相比，它更加重视学习与生活的无隙链接，也更注重学生的学习体验及过程。此外，该综合性学习形式呈多样化，避免了单调化，这符合学生的学习心理需求。然而，由于现阶段一线教学中语文综合性学习因缺少课时、缺乏教研支持，导致语文综合性学习的开展程度极低，需要注入一些新的教学策略来帮助教师有效地开展语文综合性学习，提高教学效率。在实践指导的基础上，本文对小学语文课堂教学培养学生综合学习效率的策略进行了简要论述，以期对这一领域的研究有所帮助。
参考文献：
[1]闫文.小学语文综合性学习策略改进的行动研究[D].西北师范大学,2020.
[2]黄金连,杨宇全.小学语文综合性学习实施问题及对策研究[J].读与写(教师),2020(7)