艾波
贵州省铜仁市石阡县龙塘镇新场小学
摘要：语文素养的高低可以通过阅读能力和阅读习惯来反映，小学语文主要是要求教会学生识字、阅读、写作等，课外阅读能够很好的帮助学生加强这些知识。因此我们应该重视让学生养成阅读课外书的良好习惯，开拓学生的视野，在书籍的海洋里增加学生的阅读见识，锻炼阅读的能力，热爱阅读可以改变孩子很多，大量阅读可以提升孩子的智力，让孩子终身受益。新课标下的语文教育早就对于小学生的阅读量有了一定的要求，所以培养良好的阅读习惯对于小学生来说很重要。
关键词：小学语文；培养阅读习惯；课外阅读
课外阅读可以有效的补充课内阅读的不足之处，除了良好习惯的培养，更可以让学生通过课外阅读学到很多知识，在不一样的书籍之中寻找不一样的精神世界。阅读的课外书籍多了文字功底也会变得更加扎实，在面对写作和阅读理解的时候会更加轻松，许多词汇语句都会在脑海里让写作能力飞速提升，对于学习语文的兴趣也会大大提升，课堂效率也会随之提升。新课标下的阅读量仅仅靠课文内容是无法达标的，所以必须要加强课外阅读的训练，让学生去自主阅读。作为老师也要树立榜样，当好带头的作用，和学生们一起读书，无时无刻熏陶学生。
一、调动学生的积极性，自主读书
兴趣对于想要做一件事很重，有了对于读书的渴望在读的时候也会事半功倍，所以作为老师要选择适合学生年龄段特点和学生喜爱的书籍让学生进行课外阅读。从识字的量来看低年级的学生还不够多，所以老师在选择课外阅读的书籍时要选择儿歌或童话为主，如：《玩具历险记》、《拇指姑娘》等。低年级的学生还保有童心，真善美的童话故事是他们最喜欢的书籍，生动形象的童话故事具有直观感，容易理解，比较适合低年级儿童的心理发展特点，通过童话故事中的巫婆公主他们都能有自己的一套判断好坏的系统，也培养了学生的思想品德。中年纪的学生在选择书籍时，可以尽可能的选择一些优美的叙事散文和诗文或是连环漫画为主，如《父与子》、《夏洛的网》、《格列佛游记》等。到了高年级，可以选择比中年级相对更加难一些的书籍，科技类、文言文一类，高年级的学生已经对语文的知识有了一定积累，主要要培养的是读懂文章的情感，理解文章的中心思想，享受读书带来的愉悦心情。教师也可以在班级体多多举办一些读书活动，为学生提供平台去体验读书的乐趣。例如我会在班级里开展读书的交流会，让每位同学带上自己最近读过的觉得最好看最精彩的书籍拿到班级里来分享给同学，以小组为单位来介绍一下自己带来的这本书的名字，作者以及这本书所讲的内容和自己为什么喜欢这本书，这本书有哪些地方吸引你等等。通过此次活动，学生们会认识和知道很多自己没有读过的书和故事，回家后也可以去读一读同学觉得很好看的书，不仅交流了阅读的经验，还锻炼了自己的表达能力。再广泛点还可以拓展到手抄报、班级黑板、朗读比赛等等活动，不仅能让学生对于读书的积极性增加，还能在参加活动中学习到许多知识，培养创新能力，在分享中体会到阅读的精彩。
二、培养阅读习惯和合适的阅读方法
让学生掌握了好的阅读方法，在读书时势必会事半功倍，不会看完一整篇文章看完就忘记了或是根本不懂到底讲了什么。其一课外阅读的书籍信息浩瀚，想要高效的积累就要学会方法，例如要教给学生们好记性不如烂笔头，所以在读书时要多做笔记，这样对于所看的书籍内容就会加深记忆和理解。当你阅读到优美的句子时也可以把它记录下来。在阅读中如果遇到一些有疑问的地方可以用标记号的方式把它标记下来，之后可以像老师或父母请教解惑。再阅读中养成一个做批注的好习惯，可以培养学生手脑并用。其二在阅读各类书籍时，可以根据不同类型不同体裁的文章选择不同的阅读方式，如果是读一些辅助类帮助学生理解课文或是知识科学性类的书籍，要仔细认真的阅读。若是一般的杂志报刊可以用于开拓视野丰富自己阅读经验的书籍可以略读，看其中主要的部分，了解大致的内容就可。阅读的方式有很多，最重要的是能够找到适合的阅读方式。
三、有充足的阅读时间和空间
一个好的阅读环境可以让人很安心的阅读，可以让人读书的时候沁人心脾，有一个愉悦的读书感受。例如我会在班级里放一些花花草草来装饰环境，班级卫生也要时刻保持干净，空气保持清新，黑板上可以写一些名人警句用来营造读书的氛围。在班级中还可以建立图书角，书架上摆放一些书籍供学生们阅读。我会每周都抽出一节课的时间让学生阅读，我会在一旁指导。书籍也要选择孩子喜欢的类型和对于知识学习有帮助的，这样才能激发学生的阅读兴趣。良好的阅读习惯培养也离不开家庭的支持，许多家长认为孩子只要学习完学校的课程就好了，只有考试最重要这是不正确的，所以老师也要联系家长，让家长了解课外阅读的教学计划，配合在家里多多陪伴孩子读书，为孩子创造一个学习型的家庭。在家中每天都可以有一个固定的阅读时间，家长陪伴孩子一起阅读，交流。在家中可以多准备一些报刊杂志和故事书，孩子看到了自然会想要去阅读。
书籍是人类进步的阶梯，所以课外阅读的培养对于学生来说是非常重要的，掌握更多的文学知识就意味着语文素养进一步的提升，养成良好的阅读习惯需要慢慢培养，让学生慢慢的对阅读产生兴趣，渐渐养成一个阅读的好习惯。只有家长和老师互相配合，才能让学生在书的海洋中去熏陶、积累语言、拓展知识，才能在书中找到快乐。
参考文献：
[1]吴晓文.小学语文课外阅读指导与良好阅读习惯的养成[J].亚太教育,2019(06)
[2]潘枫.小学生语文课外阅读习惯的培养[J].教育现代化,2018,5(07)