逄建水
江西省鹰潭市余江区城北学校
摘要：写作实际上是人对于客观事物观察后，依据自己的经验水平，结合脑的加工反映到纸上的一种艺术创作形式。新高考背景下高中语文课堂教学做出了全新的改革，为此在高中语文作文教学的过程中，我们必须要让每一名学生都能够在积极参与课堂学习的过程中，提高自己的写作能力。
关键词：高中；语文；写作；教学；困境；对策
引言：提起作文应该是令每一名学生都非常头疼的一件事，曾经有一位专家说过，中国孩子的撒谎或许是从写作文开始的，这实际上也侧面反映出了作文写作过程中的一个问题，没有真情实感的编造是不会打动人的。在传统应试教育的课堂上，多数教师对学生的引导是以满堂灌的形式，单纯的让学生对教师所讲的内容进行记录，学生的主观能动性就得到了压制，而且只讲写作的技巧和方法，不讲实际操作，这样的课堂内容会让学生感到枯燥，而且也很难激发他们的写作欲望。
一、高中语文课堂中写作教学的困境
（1）学生表达能力欠缺
在高中语文写作教学的过程中，学生必须要具备足够的学科知识积累，而且能够在写作的过程中意识到语言优美的重要性，但是在现阶段高中写作的问题是学生面对事情能够表达内心的情感，语言经常是词不达意，而且他们的语言逻辑思维能力非常差，导致他们在写作过程中写作水平参差不齐。
（2）写作素材贫乏
文学即人学是来源于生活又高于生活的部分，高中语文写作的过程也是如此，在遣词造句的过程中，必须要注重对于生活中素材的积累，但是现阶段高中生在写作中最大的问题就是缺乏素材，无事可写，例如他们面对一件习以为常的事情时，总是没有办法去深度挖掘其隐藏在背后的道理，所以我们应该引导他们去从身边的事情入手，抓住一个事情的细节进行拓展描写，挖掘出隐藏在事情背后的真情实感，这样才能够提升他们的道德情感体验，在写作的过程中展露出自己语言和思维上的独特技能。
二、解决高中语文课堂教学问题的对策
（1）构建作文教学情景
情景教学，其主要目的就是让学生在特定情境中通过多种感觉器官的体验来提高自己内心情感的体验。这样学生对于外界的事物的认识将会不断加深，而且他们的情感体验将会更加明显。
高中语文课堂未经改革之前，大多数的教学内容都是通过教师的口述来对学生进行讲授的，语言直观恰恰不如实物直观，如果在没有看过花之前哪怕是一个人再能说，也无法描述出花开时蜜蜂采蜜百花争艳的场景，所以我们需要利用现代教育技术设备来构建语文作文教学的场景，让学生在特定的情境之中进行学习，这样通过眼睛的观察，在脑中呈现出的影像为作文的写作提供持久的素材。
例如：在材料作文中，给出一段材料，“当一个老人摔倒的时候，你是否应该上去伸出援助之手，有人这样说明哲保身最重要，我扶不起；还有人这样说赠人玫瑰，手有余香，举手之劳，我愿意帮助；还有的人持中立的态度”。这个事情是我们身边常见的事情对于这个事情的正确看法，能够为学生树立正确的价值观，所以我们就可以将网络上一些相关素材纳入到课堂中，让学生看一看他们应该持有怎样的观点，然后再对这三种观点进行分析看一看究竟是哪一个环节出了问题导致了人们有了这样的看法。然后借助素材对自己的语言进行组织，这样以创新型的角度来分析问题出现的原因并进行写作，才能够写出符合要求的文章。
（2）丰富写作素材
巧妇难为无米之炊，哪怕拥有再高超的许多技巧，如果没有素材的支撑，作文读起来也是非常生涩的。例如：在开展“感受来自四季之美的”写作过程中，我们可以让学生以小组为单位通过将自己事先搜集来的图片，在班级进行讨论后，教师再教给学生如何组织素材、如何谋篇布局，这样学生的写作在拥有了丰富的素材之后，以文艺理论作为写作的指导，那么他们作文的写作水平将会得到极大程度上的提升。
（3）提高学生写作能力
要想提高高中语文写作的水平仅凭积累素材是不够的教师在课堂教学的过程中，由于受到时间的限制，无法向学生清晰的讲解各类作文的特点和写作技巧，所以微课应育而生能够帮助教师，对于课堂教学内容进行补充。教师可以利用录课教师将自己决定的内容录制的视频之中，然后根据学生出现的问题给他们初试有针对性的微课，让学生在回到家以后能够继续学习，而且针对自己学习过程中出现的问题，反复的在微课视频中进行学习，在这样的学习形式下学生学习的连续性得到保障而且也通过相关作文写作技巧的学习提高了写作的水平。
例如，高考作文写作的过程中，常见的文体格式就是议论文，议论文写作的过程中无论是作文题目的拟题还是论点选择、论据的选用都是需要遵循一定的写作方法。教师课堂教学时无法向学生清晰地讲出每一个写作要求，但是可以在微课上对议论文写作，整体和细节进行清晰讲述，学生课下可以对视频进行反复观看，这样根据教师的有针对性讲解，来提高自己的写作技巧。
结束语：在新高考模式下高中语文教学与传统教学产生了翻天覆地的差异，在作文教学的过程中我们需要在传统的基础上进行创新，打破传统教学模式对于课堂的禁锢和对学生思维的局限，切实的为学生发展提供帮助，能够让每一名学生都能够在现代教育技术的帮助下，上好每一节语文课，只有这样写作教学的效率才能不断提升，学生学习的热情就能得到激发，当写作欲望上升，又掌握了一定的素材和写作技巧之后，作文的可能性势必会提高。
参考文献：
[1]韩昌黎，王维杰，贾玉坤.注重语言的实用性，促进思维的全面发展——浅谈在高中语文作文教学中对学生能力的提升[J].承德体育学院学报2018(12)101-102
[2]张慧立，江笑晗，王明书.提高学习兴趣，保障教学质量——浅谈在高中语文作文课堂教学的过程中，对于学生学习兴趣的激发策略[J].营口职业技术学院学报2019(15)109-110