黎华姬
肇庆市龙禧小学
摘要:阅读是小学语文教学重要的内容，教师阅读教学追求精准化，以明确的阅读教学目标为方向，注重阅读策略的调整、创新与实践。小学语文精准阅读能够有效提升学生的阅读能力、培养学生良好的语文阅读学习习惯，以语文阅读为根本，有效促进学生语文综合能力的提升。
关键词:小学语文；精准阅读；策略
小学语文阅读教学，教师应思考当下阅读教学现状。阅读教学目标更注重语文基础知识的传授，忽视了学生的主观学习感受。学生的阅读学习过程常为阅读文章、学习字词句、了解段落大意及中心思想，再加上对教师提出的问题思考，整个教学过程看似被安排得满满，实际上教师忽略了一个重要的问题，那就是学生阅读学习的主动性是否被调动起来[1]。精准阅读一方面在于筛选优质阅读内容供学生学习，一方面在于明确科学的阅读教学方法并实践，是对传统阅读教学方式的有力突破，能够从过程中有效培养学生的阅读学习习惯、提升阅读能力。
一、小学语文精准阅读教学的重要性
(一)一改传统阅读教学模式，教学注重培养学生主观能动性
小学语文注重采用精准阅读教学方式，是对传统阅读教学模式的有力突破。精准阅读的重要意义在于将阅读教学目标设计得更为精准化，其中更加关注学生自身的阅读学习感受，通过教师科学、精准的阅读教学引导，使学生的阅读学习积极性被调动，走出传统语文阅读教学学生被动学习的困境。精准阅读明确了学生阅读学习的主题，以精准化的阅读教学目标教育、引导学生在阅读学习中释放自我学习天性，激发想象、创造等关键思维能力，养成良好阅读习惯，提高阅读综合素养。
(二)精准阅读教学能够实现阅读教学内容精细化、准确化
教师采取精准阅读教学策略，使语文阅读内容对学生的学习而言更具教育指导作用。以往的小学阅读教学中，教师进行阅读教学的内容普遍比较单一，如仅以教材为阅读教学内容主阵地，学生阅读学习没有有效延伸、拓展的过程。精准化阅读教学能够着眼于学生阅读学习与发展的实际，从学生感兴趣、乐于接受的角度丰富、拓展语文阅读内容，注重阅读内容的趣味性、知识启发及教育引导作用[2]。由此可见，通过精准化阅读教学，能够丰富学生的阅读学习内容，帮助学生积累更加丰富的阅读素材，促进学生语文理解、创造力等重要能力的不断提升。
二、小学语文精准阅读之教学策略
(一)精准于目标，阅读教学明确培养学生良好习惯
教师教学应注重阅读教学目标的精准化。常言道:良好的阅读习惯能够伴随孩子一生。因此，教师以培养学生良好的阅读学习习惯为重要目标，在课堂教学中，以精准化阅读教学对学生进行阅读习惯的有效培养。学生养成良好的阅读习惯，才能更有信心和耐心进行阅读的巩固、拓展与强化学习。因为习惯促成热爱，热爱阅读能够使学生受益终身。以人教版小学语文三年级教材中《总也倒不了的老屋》为例，本文为一篇趣味故事，讲述老屋想要休息了，却因为种种原因不能倒去[3]。阅读学习本文，学生要体会与学习老屋善良、甘于奉献的可贵精神。富有趣味性的故事脉络能够充分吸引学生，教师以培养学生良好的阅读习惯为目标，精准阅读教学中，注重阅读方法的传递，如从文章题目进行设想:老屋为什么总也不倒？从故事情节设想结果:这一次老屋总能歇歇了吧？教师引导学生阅读中常带着问题，以强烈的好奇心和求知欲推动学生在阅读中探寻答案，培养学生良好的阅读习惯，发挥精准阅读教学优势。
(二)精准于过程，阅读教学注重引导学生主动参与
教师采用精准阅读教学方法，应从学生日常语文阅读学习状态、课堂表现力等多方面进行积极调整，做教学方式的不断突破和创新，如采取多种方式引导学生积极投入阅读学习，精准阅读教学要注重学生个体阅读的学习与发展，因此在教学过程中教师采用丰富的教学方法设置教学活动，引导学生积极、主动参与其中。在学生积极的阅读活动参与下，有效培养学生阅读主动思考、相互交流、互动意识，从而强化学生的阅读理解综合能力。以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例，教师结合阅读内容，鼓励学生进行角色朗读，将裁缝的“慢”与顾客的“急”加入自己深刻的认知体会进行表演[4]。在表演过程中，教师引导其他学生将裁缝与顾客的性格特点在原文中的具体体现进行阐述，再结合学生的生活实际，思考每天早起上学，很多家庭中的父母就好像急性子的顾客一样催促孩子洗漱、吃饭、上学。而孩子却像慢性子裁缝一般，不慌不忙，不知着急。教师结合阅读内容调动学生积极参与，使学生在阅读学习中深刻感受文章内容主旨，以阅读反思生活，达到精准阅读教学的重要目的。
结语:精准化阅读教学是教师明确阅读教学重要目标所进行的更有针对性、科学的定向教育手段，能够使学生受益于此方法。通过丰富的阅读实践，引导学生积极参与其中，建立阅读学习与生活实际的联系，从而发挥阅读教学的重要作用，促进学生语文阅读综合能力全面提升。
参考文献:
[1]安培花. 小学语文精准阅读之教学策略[J]. 青少年日记：教育教学研究, 2019, 000(A02):P.168-168.
[2]刘实中. 提高小学语文阅读课堂教学效率的策略初探[J]. 读写算:教育导刊, 2015, 000(016):144-144.
[3]季奕. 浅谈提高小学语文阅读课堂教学效率的策略[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(004):P.194-194.
[4]黄永祥. 浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J]. 中外交流, 2017, 000(035):261.