焦晨光
安徽省宿州市砀山县官庄坝镇张老家小学，安徽 宿州 235312
摘要：随着科技技术的飞速发展,作为现代化教学手段的多媒体技术被应用的越来越广泛,同时对现代教育的影响也十分深远。在多媒体技术与语文学科的合作下,课堂教学变得更加有活力,这对提高学生的语文学习效率起到了至关重要的作用。
关键词:多媒体技术；小学语文；阅读教学；策略研究；
一、案例现状分析
多媒体教学在如今的小学语文教学中已经有了一定的发展与成效。这正是基于多媒体教学在小学语文教学当中有着一定的教学优势,一方面在教学当中能够增加教学形式的新颖性,能够调动学生在学习当中的好奇心。小学阶段的学生对新颖的教学形式具有较大的探索欲望,这有助于教师开展更加高效的课堂教学。借助多媒体技术教师可以广泛地搜集多种多样的信息资源,通过文本、图片、视频等多种不同的形式展现语文教育内容。多媒体技术改变了原有的单一的教学形式,将较为枯燥的文字转化成了更加直观的内容,提升了教学的生动性。而对于语文阅读、语文写作中遇到的问题,教师通过单一的讲解和练习难以让学生进行难点突破。多媒体技术为语文课堂教学的阅读以及写作提供了大量的素材和内容,对于一个话题提供了多个角度的资料,学生在资料搜集以及学习的过程当中能够开阔自己的视野,用更加灵活的思维来考虑语文问题,对学生的学习效率提升具有较大的意义。
二、问题分析
1.未拓展学生的阅读面?
现阶段所开展的语文教学活动大多仅局限于语文教材中的内容，因此学生的所有阅读来源都是教材。虽然教材已经包含了小学阶段学生应当掌握的语文知识，但是如果对于学生的阅读能力来说，并不能得到真正的提升。
2.教学方式单一,学生积极性不高
在当下的语文教学中,教学方法仍然比较单一,在课上阅读教学的时候，教师并没有予以学生正确引导，有的教师没有把让学生去独立阅读和独立思考课文当作教学目标，而是一直带领着学生去阅读,直接将阅读中的内容灌输给学生,这对学生阅读能力的培养有不利影响。除此之外还表现在:一方面教师在进行生字词的基础教学时，只是落点在字、词、句上,仅仅教学生如何读音和拼写,并没有将词句真正的放在文章中,让学生通过阅读理解其在文章中的含义,以及体会其所表达的思想情感;另一方面,在进行阅读教学的时候,由于教师对多媒体技术的应用不熟练，对其功能没有完全了解，导致教师没能充分利用多媒体技术来教学，只是简单地进行课文讲解,导致学生感到乏味无趣,很难集中注意力,也就无法从阅读中把握文章中的真正情感。
三、问题改善的方法
1.开展情景教学
情景化的教学模式能够帮助学生更加直观化地体会语文学习当中的主要内容,在多媒体教学当中可以根据多种多样的素材打造立体化的语文教学课堂。教师可以借助视频、音频、文本等多种不同的形式来开展情景化的教学模式,打造更加多元化的情景内容,带动学生的思想和意识进入相应的情景中,进一步发散自己的思维。教师可以设置一些视频化的教学内容,借助带有声音、图片、动画的课件来营造一种较为轻松愉悦的教学氛围,避免学生在学习的过程当中过于紧张。在教学当中教师可以播放一些相关的视频内容,进一步拉近与文章之间的距离,有助于学生能够进入文章描述的环境氛围当中,促进学生进一步发展。
2.指导阅读活动
文章阅读是小学阶段教学当中的一个必要的活动,在教学当中教师要积极借助多媒体资源来进行课堂教育教学,改变原有的单一化的文章阅读形式,提升阅读的效率。在阅读活动当中学生仅仅凭借对文本内容的阅读难以充分了解当时的时代背景、文化状况等不同的内容,依靠教师对文章的讲解学习到的内容也较为有限。因此,教师可以在教学过程当中借助一些规范化的音频朗读,让学生能够更加真切地掌握文章的阅读技巧,借助视频化的资料让学生来理解当时的背景,进一步促进学生对文章内容的理解。例如,在人教版小学四年级《观潮》一节的教学当中,借助朗读的技巧进一步展现钱塘江大潮的壮观情景以及汹涌的气势,教师借助微课的教学形式,结合钱塘江大潮视频资料、视频朗读资料等内容,帮助学生对课文内容进行理解和分析,有效地提升了学习的效率。
综上所述,在我国的小学语文教育教学当中,多媒体教学的广泛使用对提升教育教学效果有着十分重要的作用,教师要充分发挥多媒体教学在小学语文教学中的优势,将多媒体技术融入语文的阅读不同的教学环节当中,促进教学质量水平的提升。
四、结束语
多媒体技术在小学语文教学中具有不可替代的作用。教师借助多媒体技术来教学不仅能够调动学生的语文学习兴趣,提高学生学习积极性,激发学生自身对语文知识的情感,并且还能够在一定程度上开拓学生的视野。因此,小学教师需要转变传统的教学方式,将多媒体技术融入到日常的语文教学中,从而提升语文教学效率,促进语文教学效果的不断提升。
参考文献：
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