黄慧莲
缙云县实验中学 321400
摘要：语文群文阅读是非常重要的，可以培养学生的文学素养，但是通过分析语文群文阅读的教学现状发现，语文群文阅读方面存在着不容忽视的问题，严重影响着群文阅读的效果。本文将立足于现今群文阅读方面存在的问题,进行分析并提出相应的解决对策，希望可以帮助解决存在的问题，让语文群文阅读充分发挥作用。
关键词：小学语文；群文阅读；教学现状
群文阅读可以帮助学生扩宽视野，加强学生对文章阅读的理解，是更加适合当今社会发展，能更好地帮助学生适应社会的一种学习方式。但是在语文群文阅读的推进过程中，总是存在着各种各样的问题，大大地影响着群文阅读的质量，所以对群文阅读进行改进是十分必要的。
一、合理选择素材
群文阅读的目的是帮助学生在阅读方面更加有逻辑性，更加能够把握文章内容。所以不能完全脱离课本内容。在进行群文阅读的素材选择的时候，需要从课本内容出发，让群文阅读的素材是课本内容的延伸和拓展。所以可以选择让学生优秀经典名著的阅读，通过阅读这些名著来增加自身的文学素养。同时，在开展群文阅读的教学过程中，教师可以用不同的素材给学生讲解一篇文章的内容，引发学生的思考。比如，和《鲁滨孙漂流记》类似书籍有很多，好比《冒险岛》、《荒野余生》、《格列佛游记》等，所以在进行《鲁滨逊漂流记》的教学的时候，教师可以选择同时给学生提供其余的几本书籍，让学生一起阅读学习，这样组织形式的群文阅读可以及时地帮助学生对书里面的内容扎实掌握，会有助于学生的深刻理解。
每一次组织群文阅读之前都可以首先选择一篇课本中的文章，把选择的文章作文参考，给学生提供一些和参考文章相类似的文章。而后在组织学生进行阅读思考，这样一来就把课本和群文阅读结合起来了，可以很好地起到引发学生延伸思考的作用。除此之外，教师也可以根据一些重要的信息或节日组织学生阅读，比如建军节、建党节、国庆节的时候，可以组织学生进行有关国家成立或者是发展方面的群文阅读。再比如，疫情暴发、发射卫星等比较重大的事件，也可以用来作为一个主题，组织学生开展群文阅读，都很有意义。
二、布置任务，督促学习
阅读其实也是一件十分考验人的事情，阅读篇幅很大的文章或者书籍，或者一次性阅读很多书籍，很容易导致阅读人失去兴趣，感到厌烦，而且大多数情况下认识很难静下心来的。所以为了更好地发挥群文阅读的作用，在教学过程中教师需要给学生布置任务，让学生一点点地完成，最终达到群文阅读。比如，现阶段的群文阅读的目标是培养学生的文章概括能力，那么可以给学生提供几本书籍，让学生对其中的一些章节进行概括。比如，教师提供四本书籍，分别是《昆虫记》、《小王子》、《白鲸记》、《骑鹅旅行记》等四本，教师可以让学生分别阅读这四本书籍中的某一个章节，在阅读之后分别对这些章节的内容进行概括总结。可以按照“章节的主要内容——写作结构，章节可以划分为几个层次——每一层次的主要内容”的步骤让学生进行。这样一来，就已经帮助学生把群文阅读的任务进行了划分，学生只需要按照布置的任务进行就可以了。不仅如此，因为划分好了任务，教师可以更好地对学生进行督促，有助于发挥群文阅读的效果。
三、及时巩固，加强记忆
群文阅读是语文学习的一种，是需要长时间学习和积累的，效果不可能一天两天就显现出来。所以在每一次开展群文阅读之后，教师都要帮助学生及时地进行巩固，帮助学生扎实基础，做到学习内容印象深刻。比如，在组织学生阅读结束以后，教师可以要求学生进行学习成果的分享，阅读的如果是神话故事的内容，那么就可以分享一下自己喜欢的故事，让学生表达出自己的感悟，这样一来，在学生口述的过程中不仅重新回顾了学习内容，更是因为有了表达的机会，所以对学习内容有了自己的理解，阴险个更加深刻，有助于学生提高自己的文学素养。
除了群文阅读结束以后就立即进行巩固，也可以在隔了一段时间以后进行一个阶段的巩固。比如，在进行群文阅读一个月以后，可以组织学生进行一个月学习内容的知识梳理，整理出一份条理清晰，内容精简的笔记，随后进行成果分享，让学生有机会可以把脑子中的知识有一个系统地梳理，这样也可以更好地帮助学生扎实基础。
结束语：
群文阅读是一件值得推广和坚持的事情，它的作用于学生而言十分重要。所以在进行群文阅读的时候一定要以发挥它的作用为前提，不能让群文阅读工作浮于表面。因此教师在组织进行语文群文阅读的过程中，可以认真挑选素材，结合学生的实际情况，帮助学生划分群文阅读的阶段任务，及时督促，更要在阅读结束以后提供一个巩固加深的机会，如此才可以让学生受益于群文阅读。
参考文献
[1]李小琴.群文阅读在小学中高年级语文阅读教学中运用探析[J].科学咨询（科技.管理）.2020(11):282.
[2]杨淑玲.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].科学咨询.（教育科研）,2020(7):251.