徐敏
（浙江省海宁市文苑小学，浙江 海宁 314400）
【摘 要】在小学中高段语文阅读教学中，教师通过“通读寻疑”“自由找疑”“合作破疑”“迁移创造”四个教学策 略，让学生在自主的思维活动中，自主建构知识，掌握获得知识的途径、方法和能力，从而发展高阶思维。
【关键词】小学中高段; 语文阅读教学; 高阶思维; 核心问题
在当前的阅读教学中，教师会提出一些问题来引导学生思考，但是教师提出的问题往往是琐碎而肤浅的。 他们大多数都指向信息的提取和简单的解释，并且思维水平很低。 如何引导学生提出高质量的核心问题，如何围绕核心问题进行教学，以及如何为小学中高段语文的阅读教学建立高水平的思维课堂，这是小学语文阅读教学的当务之急。结合以往的研究，笔者讨论了在小学中高段如何在阅读教学中培养高阶思维。
一、通读寻疑，激活思维
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。“疑”是一切发现和 创新的基础，也是思维的基础。“通读寻疑”就是在读课文时，能联系上下文和相关的资料和其他文本进行相关联的阅读，在 此基础上提出疑问。 ( 一) 学生自疑 。“通读寻疑”一方面需要学生在学习过程中独立地提出问题，并说出学习中的难题。 教师对学生的问题进行梳理，找出核心问题，并开始围绕核心问题进行教学。( 二) 教师引疑。当学生无法提出教学价值的核心问题时，教师可以发挥主导作用，并通过教学预设，让学生掌握问题，掌握关键句，把握矛盾等，引导学生提出值得探讨的核心问题，学生能够提出问题是学生积极思考的基础和高阶思维的基础。
二、自由找疑，点燃思维
在“通读寻疑”这个环节中，学生们遇到了许多新问题。 这些问题引起了学生的思考，并激发了他们探索的欲望。 这时，老师并不急于透露答案。 高水平的思维课堂应该让学生专注于核心问题并进行小组合作，一点点探索问题的答案。 学生享受探究的过程和探究的乐趣，并且在探索中学生的逻辑思维，辩证思维和创造性思维方面得到了改善。
如《父亲的菜园》中，作者为什么称这个菜园为他父亲的菜园？教师可以针对这个问题要求学生阅读和小组讨论问题，进行自我分析和讨论，并探究原因。 在此模块中，教师应给学生足够的时间，让他们独立阅读，认识和探索。 进行询问时，教师特别需要确认学生的发现并将其视为教学的有益资源。
三、合作破疑，碰撞思维
在学生围绕核心问题进行独立探索之后，一些学生可能已经了解并理解里其中的含义。 有些学生可能仍然不理解，有些学生可能有新问题，而学生迫切希望表达自己的观点或展示他们的研究结果。 这时，老师应该给学生足够的时间来讨论和交流。 交流和讨论的形式很多。 如全班交流，小组交流，一对一交流等多方向的互动交流。
当学生互动和交流时，教师应激励，建议和帮助学生，以消除困难，解决问题和提高思维质量。
当学生进行交流时，他们的思维无法继续前进，当他们解决疑问时，教师可以充分发挥领导作用，并通过探究有效地启发学生的思维，从而使学生的思维得以深入发展，并继续深化 ，直到文本的中心。 通过后续问题，教师可以实现文本思维，基于学生的思维和师生思维的有效联系。
如《母鸡》的教学中，当学生通过思维导图，讨论探究知道 了为什么老舍先生由讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡后，教师接着 追问，为什么老舍先生《母鸡》要先写讨厌再写喜欢，为什么不 把讨厌部分去掉，直接写喜欢呢? 这样的追问就是逆向追问， 培养学生的逆向思维、辩证思维。紧接着又问，“对于母鸡，你 是喜欢还是讨厌呢，为什么?”这种追问是一种直接的追问，直接指向课文和学生生活的核心，并引发了更深入的思考。 通过后续提问，学生们了解到老舍先生的写作风格是先抑后扬，然后再学习这种风格的优势。 通过后续提问，学生的思维逐渐加深，在合作解决疑难过程中，学生的思维素质不断提高。
四、灵活用疑，升华思维
当学生通过交流和讨论解决了自己的问题，并构建了自己的知识结构后，教师应指导学生将课文中学到的方法转移到自己的作业中，并在应用中培养学生的创造性思维。 有必要进行“写作”的培训，并以“写作”促进“阅读”。
如学习《母鸡》的时候，学生感受到了先抑后扬的写法的 好处，并体会到了感情不同用词也不同这一写法后，笔者再次 描述了母鸡的叫声: 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩: 就是聋子也会被它吵得受不了。然后笔者跟学生提问：这一段是写老舍先生不喜欢听母鸡叫声的，那如果是 老舍先生喜欢听母鸡下蛋的叫声的，那老舍先生又会怎么来写 这段话呢? 请你模仿老舍先生来改写一下这段话。通过练习写作，我要求学生改写母鸡下蛋的段落。 在改写过程中，学生意识到了语言的使用和创造性思维的训练，从而将语言训练与思维训练和情感增强有机地结合在一起。
五、结语
简而言之，阅读教学的中高阶思维课堂应该将学生放在第一位，并允许学生使用文本作为思维载体来驱动核心问题，从而促进思维的发展并实现高层次思维的发展。 让学生学会思考并在阅读文本时表达自己的观点，成为一个独立的人，有见识的人以及真正能够思考的人。
参考文献:
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